阿摩線上測驗
48.對於學障之鑑定，差距模式與介入反應模式之比較，下列何者錯誤?
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統計： A(23), B(120), C(14), D(26), E(0) #3456224
統計： A(23), B(120), C(14), D(26), E(0) #3456224
詳解 (共 2 筆)
Boom
#7273488
| 面向 | 差距模式（Discrepancy Model） | 介入反應模式（RTI, Response to Intervention） |
|---|---|---|
| 評估者 | 心理師、特教專業人員（進行智力與成就測驗） | 普教教師、特教教師、專業團隊（教學團隊共同進行） |
| 進行時機 | 學習困難已明顯落後後，申請鑑定時進行 | 教學歷程中即開始，及早介入並持續評估(一級：全校性就開始了!時間較長!!) |
| 評估內容 | 智力測驗（IQ）與學業成就測驗之差距 | 學生對不同層級教學介入的學習反應與進步情形 |
| 執行方式 | 以標準化測驗一次性或階段性施測，比較分數差距 | 分層教學介入（一級、次級、三級）並以課程本位評量（CBM）持續追蹤 |
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