35 李老師這學期帶新生班，他為了讓幼兒能快快適應學校生活，做了很多的安排。下列李老師的做法，何者不適合 放在開學前三週？
(A) 跟幼兒討論大家遵守的班級常規及例行性活動作息
(B) 請每位小朋友畫出今天想要玩什麼的計畫並分享
(C) 仔細觀察並隨時糾正幼兒遵守常規及作息的狀況
(D) 請行政老師幫忙陪伴焦慮的幼兒在校園裡散步放鬆

正確官方答案：(B)

• 答對率統計： (B) 57%（官方標準答案）、(C) 35%（最多人誤選）

解析說明（為什麼官方答案選 B 而非 C）：

1. (B) 不適合的原因（正式答案）：
   「畫出玩樂計畫並分享」是 High/Scope（高廣度教學法） 經典的「計畫-做-回顧（Plan-Do-Review）」流程。
   然而，對於剛入園的新生（尤其是幼小班或剛適應環境的幼兒）：
   
   
   • 新生的表徵能力（用畫圖表達抽象計畫）與語言能力（分享）尚未成熟。
   • 開學前三週幼兒連學習區有哪些材料、怎麼拿取都還不熟悉，根本還無法具體畫出或規劃「今天想玩什麼」。
   • 此做法在此階段會給新生帶來過高的認知負擔與挫折感。
2. (C) 為什麼選項敘述在考題邏輯中算「相對適合/常態」：
   雖然「隨時糾正」聽起來較嚴格，但在團體生活建立初期，教師「仔細觀察」並在幼兒未遵守常規或不熟悉作息時即時給予提醒、修正與導正（習慣養成的提示），是常規建立階段必要的輔導過程，因此在教保檢定/教甄題庫中被歸為合理的常規引導作為。

備考小結：

在幼教教甄試題中，看到「畫計畫/寫計畫」等需要較高認知與符號表徵能力的活動，套入在**「新生入園前幾週」的情境，通常都是不符合幼兒發展階梯**的錯誤選項！