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35. 《幼兒教育及照顧法》規定：公立幼兒園及非營利幼兒園應優先招收需要協助幼兒。但除了
這些優先入學的幼兒外，仍有少部分幼兒出現了學習與社會互動的困難。因此班上兩位老師
擬訂了一些輔導策略，包括提供最少限制環境、正向管教的班級經營、精進行為改變技術、
與特幼老師協商資源分配等。請問以上策略稱為？
(A)個別化教育計畫（IEP）
(B)轉介前介入（RTI）
(C)發展遲緩支持（DDS）
(D)心評計畫（PAP）
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統計： A(1327), B(1249), C(288), D(145), E(0) #3114168
統計： A(1327), B(1249), C(288), D(145), E(0) #3114168
詳解 (共 5 筆)
Lee see say
#7374105
題目描述的重點是：
- 在未正式轉介特殊教育之前
- 由普通班老師先進行支持策略
- 包含：
- 提供最少限制環境
- 正向班級經營
- 行為改變技術
- 與特教老師協作資源
這些都符合 RTI（Response to Intervention，轉介前介入）的核心精神：
先在普通教育環境中提供分層支持與介入，觀察幼兒反應，再決定是否需要轉介特殊教育。
逐項選項說明：
- (A) IEP（個別化教育計畫）→ 錯誤
IEP 是已確認特教資格後，針對特定幼兒訂定的正式教育計畫。 - (B) RTI → 正確
強調「先介入、再轉介」，屬於預防性、多層級支持系統。 - (C) DDS → 錯誤
發展遲緩支持是服務類別，不是這種班級介入模式。 - (D) PAP → 錯誤
心評計畫是心理評量流程與鑑定相關，不是教學介入策略。
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