35. 承第33題，根據十二年國教素養導向教學的原則檢視許老師的教學設計，你建議許老師加強哪 一個原則的落實?
(A)關照知識、能力與態度的整合
(B)情境脈絡化的學習
(C)強調學習歷程、學習方法及策略
(D)在生活及情境中整合活用、實踐力行

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統計： A(70), B(55), C(61), D(174), E(0) #3317508

詳解 (共 2 筆)

#6360093
根據十二年國教素養導向教學的原則，許老師...
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#7349418
許老師的教學設計已經包含了情境脈絡化、使用工具測量、分析數據及撰寫建議信，這體現了「關照知識、能力與態度的整合」(A) 以及「在生活及情境中整合活用、實踐力行」(D)。
然而，要讓教學達到「素養」層次，關鍵在於學生能否經歷「主動探究」的過程，而非僅由老師指導的操作。此案例中，學生若能更深刻地理解「為何選擇該工具測量」、「如何校正測量工具的誤差」或「如何系統性整理Google Earth與民意信函的資訊」，將更能落實「強調學習歷程、學習方法及策略」(C)。因此，選項(C)是建議加強的重點。
建議答案：(C) 強調學習歷程、學習方法及策略
分析原因：
  • 「為什麼這個地區的天空總是灰濛濛的」：屬議題探究（情境）。
  • 「運用工具測量空氣品質」、「運用google earth分析」：屬運用策略與方法（歷程）。
  • 「擬定做法」、「寫信」：屬素養的實踐（能力）。
雖然本活動看似已有上述特色，但素養導向教學尤其強調學生需自主規劃學習歷程，加強「為什麼這樣學」、「怎樣學更好」（學習策略）的訓練，將使學生終身受用。
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