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教甄◆特殊教育專業
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115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:特教身障科#140266
> 試題詳解
35. 新北國中應根據新修訂特殊教育法令,為 114 學年度畢業的全體特教學生保存其適性教育等 學生資料至何時?
(A)115 學年度
(B)117 學年度
(C)119 學年度
(D)124 學年度
答案:
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統計:
A(1), B(0), C(5), D(39), E(0) #3909671
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2026/10/14
#7584470
考試重點 本題在考特殊教育法規中對於特教...
(共 584 字,隱藏中)
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36. 下列對於新北市國中教育階段身心障礙類資源班服務規劃課程分組與排課的敘述,何者錯誤? (A)每位資源班教師之教學節數為 12 節,可以另加課稅超鐘點的 2 節 (B)以校內目前 3 名資源班教師且均不超鐘點計算,則總節數為 36 節 (C)學校得依學生需求安排其他專長教師協助授課,並非均由特師授課 (D)教師可擬訂工作計畫,經校內特推會議同意後,教學節數可再折半
#3909672
37. 以下是新北國中特殊教育推行委員會的成員名單,何者並非《新北市高級中等以下學校特殊 教育推行委員會設置辦法》中所規定的必要成員? (A)總務主任 (B)資優學生代表 (C)家長會代表 (D)外聘專業人員代表
#3909673
38. 下列有關我國為身心障礙學生辦理「十二年就學安置計畫」的訊息,何者才是正確的? (A)自 96 學年度起試行,於 98 學年度正式實施 (B)此項措施旨在協助高中職身障學生順利就業 (C)智障學生另循職能評估管道就學故不在此列 (D)此計畫帶動身障學生在社區高中職就近就學
#3909674
39. 一名多重障礙學生的家庭因長期照顧壓力,出現經濟困難與手足情緒問題。學校輔導團隊在 評估後,擬提供支持服務。依據生態系統理論(Ecological Systems Theory),以下哪一項介 入最符合中介系統(mesosystem)層次的策略? (A)提供家長壓力調適工作坊 (B)協助家庭申請社會福利補助 (C)建立家校溝通平台,促進教師與家長合作 (D)推動國家層級的身心障礙政策改革
#3909675
40. 月月是一名自閉症學生,每當她在課堂中完成作業,教師允許其使用平板電腦 5 分鐘,老師 觀察到月月完成作業的頻率明顯提升。但當月月出現干擾行為時,教師會要求她暫時離開原 本的作業區,然後老師觀察到干擾行為也隨之增加。下列何者對上述兩種情境的解釋最為正 確? (A)兩者皆為正增強,因為都增加了行為發生的機率 (B)前者為正增強,後者為負增強 (C)前者為負增強,後者為正增強 (D)兩者皆為負增強,因為都涉及移除刺激
#3909676
41. 校慶活動提供清楚動線、圖像化說明及多元完成方式,並為重度肢體障礙學生安排可調整高 度之操作桌面。下列說明何者最適切? (A)前者屬通用設計,後者屬依個別需求提供之合理調整 (B)前者屬通用設計,後者屬活動現場之彈性應變措施 (C)前者與後者皆屬合理調整,差別僅在適用對象不同 (D)前者屬一般性活動規劃,後者屬個別化教學措施
#3909677
42. 某校對國一新生進行學習普篩,發現某生數學落後。經八週小組介入後,其錯誤仍集中於位 值概念及借退位理解。下列何者較不適切? (A)依錯誤型態調整介入重點與教學策略 (B)先增加相同類型作業量,再觀察其表現是否改善 (C)針對核心概念困難提供更聚焦之補救教學 (D)依進步監控資料持續檢視介入成效
#3909678
43. 某腦性麻痺學生於理化實驗時,難以操作器材及記錄結果,但能口頭說明實驗現象。下列何 者作法最適切? (A)調整操作與記錄方式,使其參與實驗核心步驟 (B)保留觀察與推論學習,由同組同學代為完成操作 (C)以教師示範取代實作,再要求學生完成書面摘要 (D)改以書面活動取代實驗,以降低操作困難
#3909679
44. 關於「三層級學習支援系統」的運作模式,下列敘述何者正確? (A)第一層級支援僅針對身心障礙學生,由特教老師進入普通班進行補救教學 (B)第二層級支援屬於「介入性支援」,通常是在原班級由普通班老師進行差異化教學 (C)第三層級支援是針對前兩層級成效不彰的學生,提供個別化、高強度且密集的教學介 入 (D)只要學生被判定有學習困難,應直接跳過第一層級,進入第三層級接受資源班服務
#3909680
45. 在三級輔導體系中,關於資源班學生的情緒行為問題處理,下列敘述何者錯誤? (A)第一級為發展性輔導,應由全校教師共同營造友善環境 (B)當學生出現長期情緒困擾,資源班老師可於 IEP 中規劃行為功能介入方案,此屬第二 級介入 (C)若學生出現嚴重且具傷害性的行為,轉介心理師或精神醫學專家,屬於第二級輔導 (D)第三級處遇性介入時,資源班老師仍需配合執行原有的行為輔導方案
#3909681
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