Piaget皮亞傑認知發展論基模、適應、平衡、同化、調適啟示學校教育要依兒童思維方式,教學循兒童認知發展程序設計課程,針對個別差異實施因材施教,及重視環境的教育功能(潛在課程) ,對智育實施具貢獻「平衡」是各階段發展的主要動力 早期經驗對人格有重大影響
感覺動作期
0-2y
因模仿而發展「物體恆留」觀念
前運思期
2-7y
有能力利用符號呈現人事物,但不能邏輯思考,思考仍有限兒童自我中心的運作
具體運思期
7-11y
思考具有彈性,能接受不同觀點,注意事物的特徵。具有保留原則與概念,此階段屬於國小階段
形式運思期
11-above
能做抽象推理,以系統化的方法解決問題
*保留概念:了解物體外型轉換(形狀、位置、方向)後,其本質(長度、大小、數量)仍不變。
36、根據皮亞傑(J.Piaget)的認知發展論,七歲到十一歲是屬於:(A) 感..-阿摩線上測驗