36.「舉一反三」、「觸類旁通」是學習遷移中的哪一種現象？
(A)特殊遷移
(B)負遷移
(C)水平遷移
(D)垂直遷移。

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統計： A(0), B(5), C(848), D(22), E(0) #111067

詳解 (共 1 筆)

#6343152
  • 依遷移的效果區分為正遷移(positive transfer)和負遷移(negative transfer)
    • 正遷移：當一種知識和技能的學習對另一種學習產生促進作用，通常兩學習間的刺激與反應越相似，則越能引起正遷移
    • 負遷移：當某一知識和技能的學習阻礙了另一知識或新知識的學習時，稱為負遷移，當兩學習間的刺激越相同，但反應越相異時，負遷移的產生越大。
  • 依遷移的方向分為水平遷移(lateral transfer)和垂直遷移(vertical transfer)
    • 水平遷移：難易程度相同或同一階層主題的兩學習間之相互影響，例如一般所言之「舉一反三」和「觸類旁通」，即是水平遷移的現象
    • 垂直遷移：難易程度不同或不同階層的兩學習間之相互影響，依難易度和階層的不同又可分為由上而下的高階遷移(high road transfer)，和由下而上的低階遷移(low road transfer)
      • 高階遷移：需要從舊知識中抽象出普遍的原則，應用在新情境和新知識的學習中，例如將玩牌時所使用的詐術應用到軍事情境中
      • 低階遷移：發生傾向於自動化的過程，例如學習者在學校習得讀寫算的能力後，輕易地將這些能力遷移到生活中報紙的閱讀、書信的撰寫和金錢的計算上。
改編自：從學習遷移理論談障礙學生的類化能力與學習策略 國立嘉義啟智學校 黃志雄(http://www.ntcu.edu.tw/spc/aspc/6_ebook/pdf/9502/7.pdf)
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