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99年 - 台中縣東勢鎮中山國民小學九十九學年度代理教師甄試筆試試題#2598

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：99年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (50)

1.教師利用行為改變技術，採用增強原理來強化與固化學生遵守班規的行為。請問下列哪一種增強方式可以得到較為持久的效果？(A)連續增強。 (B)間歇增強。 (C)延宕增強。 (D)社會增強。
2.在師生互動過程當中，學生的學業或行為會朝著教師所期望的方向努力或表現，這種現象屬於哪一種效應？(A)霍桑效應。 (B)月暈效應。 (C)漣漪效應。 (D)比馬龍效應。
3. 教室裡的各種環境佈置、活動儀式、班規約定與教學風格等，均會對學生學習產生影響，這是屬於下列何種課程？(A)彈性課程。 (B)本位課程。 (C)空白課程。 (D)潛在課程。
4. 老師規定上課發言時要舉手，但小明沒舉手就發言，於是老師裝作沒看到他。請問這是運用什麼行為改變技術？(A)正增強。 (B)負增強。 (C)轉移。 (D)消弱。
5. 依現行《國民中小學九年一貫課程網要》規定，學校課程計畫在送請教育主管機關審查前，應先經校內哪個會議做最後審定？(A)課程發展委員會。 (B)領域教學研究會。 (C)校務會議。(D)學年會議。
6. 依現行《教師法》規定，教師除應遵守法令履行聘約外，並負有相關義務。下列哪一項不屬於教師應負的義務？(A)研究並協助解決各項教育問題。(B)積極維護學生受教之權益。(C)從事與教學有關之研究、進修。(D)非依法律規定不得洩漏學生個人或其家庭資料。
7. 下列何者不是進行教學評量的目的？(A)瞭解起點行為，適當安置學生。(B)規劃教學活動，安排教學步調。(C)診斷學習困難，進行補救教學。(D)篩選特殊學生，進行特教服務。
8. 融合教育對於身心障礙兒童而言，可以幫助他們增進哪一方面的能力？(A)生活自理能力。 (B)人際互動能力。(C)知識學習能力。 (D)感覺統合能力。
9. 下列何者不是注意力不足過動症(ADHD，Attention Deficit Hyperactivity Disorder)的鑑別特徵？(A)粗心大意，常不注意細節，常出錯。(B)無法遵照指示，完成指定工作。(C)無法安靜的玩或參與活動。(D)表現出刻板而重覆的動作。
10. 下列何者不是「個別化教育計畫」應包含的內容？(A)學生潛在優勢能力(B)適合學生之評量方式(C)學年及學期教育目標(D)轉銜服務內容
11. 下列哪一個不是操作制約學習的一般現象？(A)消弱。(B)逃避。(C)類化。(D)增強。
12. 兒童在哪一個時期會有擬人化的表現？下列何者正確(A)塗鴉期(約1-3歲)。(B)前圖示期(約4-7歲)。(C)圖示期(約7-9歲)。(D)後圖示期(約9-11歲)。
13. 兒童發展最早的感覺是哪一種？(A)視覺。(B)聽覺。(C)味覺。(D)觸覺。
14. 下列對兒童記憶的敘述，何者不正確？(A)兒童隨著年齡漸長，他們保存訊息的能力穩定發展。(B)兒童常見的記憶策略包括複誦、組織和串連。 (C)學齡兒童比年幼的兒童有較常時間地集中注意。 (D)運作記憶(working memory)的能力在學齡前的發展最快。
15. 下列何者為國小兒童情感教育的主要目標?(A)辨識自己與他人情緒類別。(B)了解情緒事件始末。(C)表達情緒的技巧。(D)描述情緒事件。
16.影響兒童人格發展的因素中，影響最深遠的因素為何？(A)家庭因素。(B)智力與性向。(C)生理因素。(D)學校因素。
17.一個兒童有害怕蛇的經驗，以後對於像草繩的物體也會害怕，是由於什麼影響？(A)古典制約學習。(B)操作制約學習。(C)觀察學習。(D)類化學習。
18.諮商晤談時，座位的安排最好是何種型式？(A)面對面。 (B)平行。 (C)90度角。 (D)中間有隔板。
19.下列哪一種是行為主義學派所謂的負增強？(A)闖紅燈罰鍰。(B)說髒話要罰站。(C)打掃校園可以抵消一小過。(D)週年慶集點換贈品
20.兒童因忌妒弟妹而經常尿床，這是一種什麼作用？(A)生活作用。(B)退化作用。(C)轉移作用。(D)替代作用。
21.輔導老師出現下列哪一項行為，可能會違反法律規定?(A)在團體開始時, 與團體成員訂定保密契約, 要求學生保密。 (B)依照測驗結果, 建議家長將小孩轉至醫院做進一步的鑑定。 (C)為找出更有效的協助個案方式, 以匿名方式向督導透露諮商內容。 (D)承諾為現正遭受父親性侵害的學生保密, 並堅守保密的行為。
22.依馬斯洛需求理論(Maslow)人類最高層次的需求是哪一種？(A)生理需求。(B)尊重需求。(C)自我實現需求。(D)審美需求。
23.下列哪一個不是編序教學的優點？(A)可讓學生一直主動地進行學習，並排除外因的干擾。(B)可立即增強正確的反應，使學生獲得成就感。(C)可以免去嫌惡的控制。(D)教師編制教材容易。
24.教育部中掌管師資培育的是哪個司？(A)社會教育司 (B)中等教育司 (C)國民教育司 (D)高等教育司
25.教師可進行下列何種評量以了解學生的起點行為？(A)形成性評量 (B)預備性評量 (C)診斷性評量(D)總結性評量
26.小英是國小三年級學生，社會適應良好，且在數學領域有特殊的潛能及表現，下列哪一種措施可提供其適切的學習挑戰？(A)全科跳級 (B)逐科跳級 (C)提早入學 (D)透過考試取得學分
27.資訊融入教學的主要意義在於: (A)教學中使用電腦 (B)透過網路學習 (C)以資訊科技增進學習(D)多媒體互動學習
28.校園推動閱讀教學時，以閱讀五十本書發給『小碩士證書』的方式作為獎勵，此種增強方式屬於:(A)社會性 (B)代幣性(C)物質性 (D)活動性
29.九年一貫課程改革重視「教師即研究者」的理念，強調下列何種類型的研究？ (A)調查研究 (B)實驗研究 (C)行動研究 (D)基礎研究
30.下列何種評量方法，最能理解學習者在學習歷程中的變化情形？(A) 實作評量 (B)檔案評量 (C)檢核表法 (D)紙筆評量。
31.對於學習困難的學生，假使學習呈現大幅度落後，應該使用何種課程來教學？(A)矯正式課程 (B)補救式課程 (C)補償式課程(D)適性式課程。
32.「開班會」、「訂班規」的活動，其性質屬於班級經營的哪一項？ (A)教學活動(B)親師合作 (C)學生自治 (D)教室布置 。
33.所謂發展遲緩兒童，是指幾歲以下障礙類別尚不明確，或不宜過早給予標記之特殊需求兒童之總稱？　(A)五歲 (B)六歲 (C)七歲 (D)八歲。
34.為解決特殊地區的教育問題，平衡城鄉差距，教育部推行實施下列哪項政策？ (A)教育優先區 (B)小班小校 (C)免試入學 (D)九年一貫課程深耕計畫。
35.對差別特性者給予差別的對待，稱為：(A) 水平公平(B)假平等 (C)垂直公平 (D)齊頭式公平。
36.「舉一反三」、「觸類旁通」是學習遷移中的哪一種現象？(A)特殊遷移(B)負遷移(C)水平遷移(D)垂直遷移。
37.布魯納(Bruner)主張「任何教材皆可透過某種形式教給任何的學童」，是指教師應具備何種能力？(A)知識管理(B)教學設計(C)教具製作(D)教室管理。
38.「學而不思則罔」，這句話強調：(A)認知學習的重要(B)古典制約學習的重要(C)工具制約學習的重要(D)準備率學習的重要。
39.「與其給孩子魚，不如教孩子如何捕魚。」前後兩句各指何種知識的傳遞？(A)內容知識，程序性知識 (B)程序性知識，內容知識(C)內容知識，語意知識 (D)語意知識，內容知識
40.「給予處於弱勢文化中的兒童特別的協助」 ，這種看法合乎下列那一種教育價值的要求？(A)卓越(B)效能(C)公平(D)流動。
41.國小三、四年級的學童大約屬於皮亞傑認知發展的哪一個時期？(A)感覺動作期 (B)運思預備期 (C)具體運思期(D)形式運思期。。
42.敎師應遵守法令履行聘約外，並有擔任導師之義務，此規定出自於下列哪個法令？(A)教育人員任用條例 (B)國民教育法 (C)教師法 (D)師資培育法學
43.依照皮亞傑(Jean Piaget)的「認知發展論」，認知發展正常的國民小學學生的認知發展階段是屬於：(A)形式運思期　(B)感覺動作期　(C)前運思期　(D)具體運思期
44.如果有一個題目，全班40人中有30人答對，請問此一題目的難度多少？(A).25 (B).50 (C).75 (D)0.3。
45.古典制約學習理論中，制約學習以哪一種方式的學習效果最好？ (A)同時制約(B)延宕制約 (C)遺跡制約 (D)逆向制約。
46.「基本學力指標」乃我國現今教育改革與政策之關注焦點，其中又以3R’s為核心的基礎學科及其內容，請問下列何者之3R’s的內容敘述正確？(A)讀、聽、算　(B)讀、說、算　(C)讀、寫、算　(D)讀、思、算
47.教育心理學的研究主題之一為「學習者的發展的特徵」，何謂「發展」？(A)身心隨著時間而改變的歷程　(B)發現學習者的身心特徵　(C)視需要而學習的歷程　(D)發現個別差異的事實。
【已刪除】48.下列哪一項「不是」九年一貫課程的六大議題？(A)人權教育 (B)環保教育(C)資訊教育 (D)家政教育。
49.「學生在學習環境中，所學習到非預期或非計畫性的知識、價值觀念、規範或態度」，此種課程稱之為何種課程？(A)正式課程 (B)活動課程 (C)潛在課程 (D)空白課程
50.一位教師能夠設身處地，站在學生立場去思考問題，這種態度比較接近下列何者？(A)自我開放(B)同情心 (C)同理心 (D)以上皆是

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