1.教師利用行為改變技術，採用增強原理來強化與固化學生遵守班規的行為。請問下列哪一種增強方式可以得到較為持久的效果？
(A)連續增強。
(B)間歇增強。
(C)延宕增強。
(D)社會增強。

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統計： A(908), B(3328), C(1341), D(358), E(0) #111032

詳解 (共 5 筆)

#68562
1.增強物需緊隨著良好反應之後，間隔越大，效果越差。
2.呈現增強物宜順便指出受訓練者所表現的良好反應。
3.呈現增強物宜盡量適當的運用讚美及撫摸，且所使用的詞句最好富有變化。
4.必須表現我們所要求的期待行為始可獲得增強。未表現目標行為前先得到增強物則此方法不易奏效。
5.訓練初期採用繼續增強，行為穩固後採用間歇增強。
6.要想獎賞能收實效，使受惠者愉快，必須是因為進步。
7.不可與懲罰混淆不清，或在增強之後，提出批評或要求。
8.增強必須一視同仁，公平而適度的但不是標準。
9.行為養成後，有形的增強物宜逐漸減少，社會性增強物，宜漸次增加。
10.注意社會性增強物的應用。
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#216380
連續增強應該是用在行為之初
所以要維持長久還是要間歇增強
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#108041

連續增強

一但停止增強

該行為就會削弱

最後消失

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#874385
延宕制約不是延宕增強
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#105405

不是連續增強嗎
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#62227
未解鎖
間歇增強----->較為持久的效果
(共 20 字，隱藏中）
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