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(甄試)警大◆道路交通事故處理
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96年 - 96 中央警察大學學士班二年制技術系入學考試_ 交通學系:道路交通事故處理#114557
> 試題詳解
複選題
36.交通事故現場的路面跡證,具有下列哪些功能?
(A)可顯現車輛運行的過 程
(B)可研判撞擊力的方向
(C)可顯示肇事之嚴重性
(D)可協助偵查 犯罪
(E)可研判駕駛人之心理狀態。
答案:
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統計:
A(13), B(13), C(8), D(11), E(0) #3110500
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/11/10
#7061201
當我們面對交通事故現場的路面跡證時,這些...
(共 921 字,隱藏中)
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複選題37.目前車輛所採取之煞車系統中,為提升行車安全,所發展之電磁煞車系統, 其具有哪些特性與功用?(A)是一種藉著從驅動軸的電磁阻力來降低車 速的機械裝置(B)可提升重型車輛之安全性(C)該系統之減速器可吸收 20%的制動力(D)是大型重車之主要煞車系統(E)可節省20%的傳統制 動器消耗。
#3110501
複選題38.事故發生後,車輛燈絲之形變情形,下列敘述何者正確?(A)燈絲之形變 程度與燈絲大小無關(B)當車燈點亮時,其玻璃罩破裂後,燈絲顏色會起 變化及產生白色氧化物(C)燈絲燒斷時,其燒斷處會呈現小圓球狀(D) 碰撞時車燈未亮,其斷裂處呈現銳角狀(E)燈絲之形變程度與燈絲作用時 的溫度無關。
#3110502
複選題39.大型車輛超越右側同向併行之機車而肇事,致機車人車左倒,事故處理人 員應蒐證的主要部位有哪些?(A)機車左側車身(B)大型車左側車身 (C)大型車輛右側車身(D)機車騎士身體左側(E)大型車車頭。
#3110503
複選題40.交通事故受害人衣物受撞擊的位置確定之後,可間接研判下列哪些情形? (A)受害人碰撞點的高度(B)遭受撞擊的次數(C)受害人與車輛接觸 的部位(D)肇事車種(E)受害人的行向。
#3110504
41. 環境永續是近年來重要的議題,王老師擬將聯合國發佈之「2030 永續發展目標」融入體育課程,培養學生永續發 展的素養,請問聯合國永續發展目標之英文縮寫為: (A)ESGs(B)SDGs(C)MDGs(D)CSRs
#3110505
42. 因應教育部生生有平板政策,曾老師指導學生學習如何操作平板電腦中,有關學習運動學習軟體APP的技能,以 達到輔助學習進而提升學習成效。此教學活動主要在增進學生哪種類型的知識? (A)事實性知識 (Factual knowledge)(B)概念性知識 (Conceptual knowledge)(C)程序性知識 (Procedural knowledge)(D)後設認知知識 (Meta cognitive knowledge)
#3110506
43. 樂趣化教學能引起學生的學習動機,凱窪(Roger Caillois)與懷金格(Johan Huizinga)是最受社會學者推崇 的遊戲學家,王老師有意將遊戲理論(play theory)應用教學活動中,下列哪一描述不是遊戲理論的內涵? (A)遊戲時的虛擬情境,可以發揮學生想像力。(B)教學時加上實質的獎勵措施,更能引起學生的學習動 機。(C)雖然是遊戲融入,但也須有時間與空間的限制。(D)遊戲需有規則,可由彼此約定或是遵守他人訂 定的遊戲規則。
#3110507
44. 108課綱強調學生需要學習高層次的思考,請問下列何者認知領域層次最高? (A)指導學生上網搜尋羽球的發展歷史。(B)指導學生了解定向運動在台灣的發展脈絡。(C)指導學生將 體育課所學遷移應用於生活中。 (D)指導學生提出AI對於促進體育學習成效之策略。
#3110508
45. 108 課綱強調「跨領域」的學習,邱老師以奧運主題來連接各個領域,透過奧運主題,將各科各領域的相關內容 放進來,使學科間的內容能產生關聯,也保存了每個學科原有的範圍,此為下列何者模式? (A)多學科(Multidisciplinary)課程統整模式。(B)跨學科/科際整合(Interdisciplinary)課程統整 模式。(C)超學科(Transdiscipliary)課程統整模式。(D)學科(Disciplinary)課程模式。
#3110509
46. 隨著教育環境的改變,教育公共關係的議題亦需要關注,學校會利用門口電視牆、跑馬燈或海報宣傳校隊學生參 加比賽獲獎資訊,以提升社區民眾對學校的認知與好感。學校這種方式較符合下列哪一種理論? (A)符號互動論。(B)STP 理論。(C)行銷組合 4P 理論。(D)結構功能論。
#3110510
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