36. 當孩子的不當行為目標是為了追求權力時，成人的處理以何者為佳?
(A)當孩子有合宜行為時給予鼓勵
(B)不理會孩子的不當行為
(C)給予孩子選擇的機會
(D)不斷地鼓勵及肯定孩子

個人筆記及想法，歡迎補充、指正：）

R. R. Dreikurs德瑞克班級經營理論。幼兒常見之四種錯誤目標行為

1.          獲得注意–教師是否感到厭煩？ ˙學生心態：不斷尋求讚美、批評 ˙教師適切因應方式：盡可能在幼兒沒要求注意時，給予注意。

2.          尋求權利–教師是否覺得被挑戰？ ˙學生心態：「你不讓我做，就是不接受我！」 ˙教師適切因應方式：不做權威人物（對幼兒雖不爭權、亦不讓步），在適當時機，賦予幼兒某些權力及選擇的機會（ex.當小幫手、選擇當哪組的小幫手…）

3.          尋求報復–教師個人反省是否做錯，覺得受傷？ ˙學生心態：「傷害別人，會讓我覺得自己是重要的，可以補償我受傷的心靈。」 ˙教師適切因應方式：與幼兒建立友善的個別師生關係、營造同儕支持性與接納該幼兒的環境

4.          表現無能–教師對幼兒感到無力？ ˙學生心態：自覺是無用的失敗者。「若別人知道我無能，就不會再管我了。」 ˙教師適切因應方式：以鼓勵方式去支持幼兒的努力（要留意是對幼兒內在努力的肯定，並非外在成果的讚美喔!!）

◎    針對上述之錯誤目標，教師：
a.不要滿足孩子錯誤目標背後的需求；
b.提供，或提示幼兒以”建設性”的行為來滿足其心理需求。

針對題目的選項

(A)當孩子有合宜行為時給予鼓勵  有增強行為效果，能合理適用於普遍孩子。但與題目”追求權力”，其相關程度弱。與選項(c)相較，(c)為更能提供建設性的管道，對症下藥，改善孩子行為。
(B)不理會孩子的不當行為 –僅適用於＂尋求注意＂ 似消弱作用。採消極處理，並非不處理（如教師以眼神注視該幼兒，使幼兒有所意識自己的行為已影響其他人）
(D)不斷地鼓勵及肯定孩子–適用於＂表現無能＂的孩子。

題幹意思:當孩子的(不當行為目標)是為了追求權力時~因為行為目標是錯的,所以要讓孩子從新選擇目標的機會

我也不太懂

會不會是因為回溯到孩子會有這不當行為的根本原因 - 權力常被剝奪而較少有選擇機會

所以才會用不當的行為方式想去追求權力?

我自己想的，還請了解的人為大家解釋一下!!