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專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學
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110年 - 110-2 專技高考_語言治療師:兒童語言障礙學#100616
> 試題詳解
37 臨床上視覺地圖(visual map)的應用,主要是針對何種語言障礙行為的表徵?
(A)文字解碼
(B)音韻覺識
(C)語形結構
(D)詞彙提取
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統計:
A(98), B(48), C(94), D(414), E(0) #2761999
詳解 (共 1 筆)
南極熊
B1 · 2025/07/12
#6535639
原文翻譯: Wallach 和 Mill...
(共 290 字,隱藏中)
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24 下列何者較不可能是學習拼音語言兒童出現詞彙提取困難的主要原因? (A)詞彙量不足 (B)字-音配對錯誤 (C)工作記憶不足 (D)從記憶中提取音韻編碼有困難
#3136893
32 下列何者為威廉氏症(Williams syndrome)與 X 染色體脆折症(Fragile X syndrome)兒童共同的相對優勢 能力? (A)口語模仿 (B)手勢溝通 (C)構音清晰 (D)親社會性
#2761994
5 關於訊息處理(information processing)的描述,下列何者錯誤? (A)兒童接收到一串言語訊息時,會將其暫存至短期記憶(short-term memory)中,以利解碼處理 (B)兒童在組織所接收的訊息時,利用圖片協助回想的策略稱為調整策略(meditational strategies) (C)兒童學習詞彙時,是在工作記憶(working memory)的機制下進行語音和語意配對 (D)不同於成人,發展中的兒童僅會運用少部分的注意力(attention)進行高層次訊息處理
#2976164
12 下列何者是注意力不足過動症(attention deficit hyperactivity disorder, ADHD)兒童常見的語言問題? ①語言形式(form):構音/音韻錯誤 ②語言內容(content):隱喻理解困難 ③語言使用(use) :交談 中不當的插話 ④讀寫表現(literacy) :新訊息與舊訊息處理能力不佳 (A)①②③ (B)①③④ (C)②③④ (D)僅②④
#2976171
30 有關視障兒童的語用表現,下列敘述何者正確? (A)使用語言命名遠方的物件 (B)常描述物件的知覺特質 (C)常以較大聲量進行對話 (D)常以點頭表示對話題的興趣
#2761992
48 語言障礙兒童說: 「放熊熊」 ,治療師回應: 「哇,你好棒,你把熊熊放在籃子裡。」該治療師的回應是針對 兒童語句的那些面向做重述修正(recast)?①補充動詞的必要語意元素 ②增加詞彙多樣性 ③改變句型 ④增加溝通意圖類型 (A)①② (B)①③ (C)②③ (D)①④
#2976207
23 關於語言治療師對語言學習障礙兒童之語言介入原則,下列敘述何者錯誤? (A)積極參與介入反應效果模式(responsiveness to intervention, RTI)中的第一層(Tier I)與第二層(Tier II) 介入 (B)需加強後設能力 (C)整合口語與書寫語言能力 (D)以學校課程為本位
#2418818
5 依序排列出學齡前幼兒的溝通意圖發展順序:①是非問題(yes/no question) ②間接請求(indirect request) ③誘發重述(elicited repetition) ④請求同意(request permission) (A)④②③① (B)①③②④ (C)④①③② (D)③①④②
#3136874
41 關於標準化測驗的描述,下列何者錯誤? (A)要求個案模仿治療師說的句子,是語法的標準化測驗中經常會使用的測驗方式 (B)標準化測驗的缺點之一,是即便觀察到個案在測驗中出現錯誤,但仍無法真的了解其在自然情境中的溝通表現 (C)標準化測驗的價值在於當準確地完成整個測驗,可指出孩子的表現與同齡兒童的差異 (D)標準化測驗是最適合用於評估治療介入前後進步情形的方式
#3136910
50 兒童在無意間觸摸到葡萄乾盒子的圖片時,就可以得到一顆葡萄乾作為獎勵。當碰觸圖片的動作變得較 為頻繁且有意圖性時,獎勵的條件會提高到需要兒童不只是碰觸圖片,還必須注視成人,以達到請求的 目的。請問此為何種介入方法? (A)「prompt free」取向 (B)情境溝通訓練(milieu communication training)取向 (C) AAC(Augmentive Alternative Communication)取向 (D)習語前情境教學(prelinguistic milieu teaching)取向
#2045842
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