38.一篇文章中，學生認得90%到95%的字，請問這篇文章對該生來說難度為何？
(A)過於簡單，自學即可
(B)難度適中，老師可教
(C)挫折水準，無法閱讀
(D)以上情形都可能發生

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統計： A(607), B(857), C(9), D(384), E(0) #357052

詳解 (共 8 筆)

#714339

以英文為例:

在英文非正式閱讀評量中，研究者或教學者常以學生無法念出之字數做為文章難易之分界，

不認得的字數佔全文總字數的比例在 5％以內，稱為「獨立級」文章（independent level），學生可自行閱讀；不認得的字數介於 5％-10％，稱為「教學級」文章（instructional level），適合用於閱讀教學；至於不認識的字多於 10％，則屬於「挫折級」文章（frustrated level），表示尚不宜做為閱讀教材，以免超出學童可負荷的範圍（Clay, 1993）。

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#1348303
為什麼可以確定那個學生沒有閱讀障礙?!
說不定他字都認得，但是沒辦法理解啊？
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#1333504
原本想選B 但想到許多文言文或唐詩　整篇都可以讀出來　但要了解意思並不是會讀就好吧？
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#1344528
就像英文，一個一個單字你都懂，但串成一句就......
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#852632
如果文章中不認識的字太多，那我們光是要瞭解單字意思就要花很多時間了，這樣就失去閱讀的意義（→瞭解文章）。所以要控制在5%~10%之間，但是這個理論不知道有沒有中文的研究？不然很難說服我們。
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#654162
文言和白話差異就很大了吧
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#644016
why 
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#647927
太詭異了
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