38.幼兒在學習過程中的類化原則是指什麼現象?
(A)舉一反三
(B)物以類聚
(C)有教無類
(D)增強物 區辨。

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統計： A(1786), B(441), C(26), D(93), E(0) #2967723

詳解 (共 3 筆)

#5572842

「類化原則」是重要的教學原則之一；教師在教學活動中，輔導學生利用舊經驗與新經驗之間的類似點幫助新經驗的學習，或是將多個類似經驗歸納成一個概括性的說明，即是類化原則的應用。 　　類化原則之發展是依據心理學上的「統覺作用」(apperception)，即是指個體根據舊有的經驗來解釋新事物，並且融合新經驗，使其成為一有組織的機體。此種作用實際上不僅止於「以舊釋新」的功能，因為在此一機體組織的過程中，除了新經驗固然為舊經驗所同化，而舊經驗亦為新經驗所證實，或修正，其中甚而包含分析、比對、判斷、選擇、評估等作用。對人類的學習而言，類化作用的意義乃在於透過舊經驗的擴大，從同類事物中析出類似之處，即可產生概括的反應，而不必對每件事物逐一重新學習，亦即所謂「觸類旁通」、「舉一反三」之效。

 

 

類化原則--https://terms.naer.edu.tw/detail/1315491/

Principle of Generalization

何澍

2000年12月
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