阿摩線上測驗
38.有關幼兒教學評量的敘述，何者錯誤？
(A)應採用多元評量方式
(B)實作評量兼顧歷程與結果
(C)實作評量的結果可推論性較高
(D)評量可以是正式或非正式的
答案：登入後查看
統計： A(139), B(496), C(3001), D(450), E(0) #2017950
統計： A(139), B(496), C(3001), D(450), E(0) #2017950
詳解 (共 4 筆)
成功需要有備而來
#3425289
1.定義：實作評量是種介於評量所學知識的紙筆測驗和將學結果應用於未來真實情境的實際活動之間的評量方式（吳裕益，民88）。
根據Whleeler和Haertel (1993)的定義，實作評量是種有別於紙筆測驗的變通性評量，受試者必須要將完成某項作業所需具備的技能表現出來，而非僅僅用書面或口語的方式回答問題，它的評分相當依賴專業的觀察與判斷。
從此定義來看其評量內涵較檔案評量為窄。
2.特徵：
(1)能讓學生在真實或虛擬情境中表現其知識或技能；
(2)較能要求學生證明其較高層次之思考與問題解決能力；
(3)不僅重視最後結果或作品的呈現，亦強調獲致最後結果所經歷的過程；
(4)學生需要統整其所學的知識與技能，並以整體的方式來表現；
(5)較能從各種不同的角度反應學生的個別差異 (鄒慧英，民86)。
80
0
Sophia Siao
#4007547
缺乏推論性：
一般實作評量較紙筆測驗深入， 因此所需要的準備與測量時間較多，因此可以測量的範圍變得較小，以有限的取樣範圍是否能推論到一般工作上是受到質疑的。
(來源：102年，黃錫裕，《實作評量模式之發展與運用-以八年級「有機化合 物實驗」為例》)
50
0
