39. 「教師專業發展評鑑計畫」其目的為協助教師專業成長，增進教師專業素養，提升教學品質，以增進學生學習成果，其評鑑方式採下列何者？
(A)形成性評鑑
(B)總結性評鑑
(C)績效導向評鑑
(D)教師分級評鑑

一、教師評鑑：針對教師表現所做的價值判斷和決定的歷程，以協助教師專業發展，瞭解教師教學績效，並促進學校革新。 二、教學評鑑：主要偏向教師的課程設計與教學、以及班級經營與輔導，評鑑範疇較「教師評鑑」為窄。 三、教師專業評鑑：是將教師視為專業而對其進行評鑑，其意涵與教師評鑑無異。 四、教師專業發展評鑑：係指教師專業發展導向之評鑑，目的是以協助教師專業發展為主的形成性評鑑，其有別於教師績效責任導向之評鑑。 五、評鑑推動小組：為學校教師專業發展評鑑推動小組之簡稱，負責推動學校之教師評鑑工作。 (一)小組成員包括校長、承辦主任、教師會代表（未成立教師會者為教師代表）、家長會代表，其人數及選出方式，由校務會議決定，列入學校申請試辦計畫。 (二)評鑑推動小組彙整評鑑資料後，應與評鑑人員（代表）共同審議認定評鑑結果是否達到規準 六、評鑑人員：係由評鑑推動小組所安排，實際進行校內評鑑之教師。 (一)評鑑人員資格：須取得初階研習證書，具有三年以上正式教學年資。 七、教學觀摩：主要目的在於教學演示與學習，參與觀摩的教師身份與人數沒有特定限制。 八、教學觀察：主要為瞭解教師之教學表現，提供評量與回饋意見。擔任觀察之評鑑人員由校內「評鑑小組」指定，需具備一定之資格。 九、教學輔導教師 (一)學校對於初任教學二年內之教師或教學有困難的教師，得安排教學輔導教師予以協助。 (二)自願參加試辦專業發展評鑑之教師，於評鑑後，由學校依教師整體需求，安排教學輔導教師協助教學有困難之教師改善其教學。

評鑑目的(一)本計畫所補助試辦之教師專業...

教師專業發展評鑑：係指教師專業發展導向之...

教育部刻正研議自106學年度起，中小學教師專業發展評鑑(以下簡稱教專評鑑)將轉型為教師專業發展支持系統，從中央、地方、學校、教師發展共好的夥伴關係，攜手研商解決教育問題的策略，並以系統思考、盤點統整的概念，實現教育價值並給予教師專業支持、情感支持與共同面對問題的支持，提供更貼近現場教師專業成長需求，把教師專業自主權真正還給教師，促進臺灣的教育品質更加提升。

來源：https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=55BD57743E88E277

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稍作整理~~一、教師評鑑：針對教師表現所...

整理最佳解一、教師評鑑：針對教師表現所做...

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一、教師評鑑：針對教師表現所做的價值判斷和決定的歷程，以協助教師專業發展，瞭解教師教學績效，並促進學校革新。

二、教學評鑑：主要偏向教師的課程設計與教學、班級經營與輔導，評鑑範疇較「教師評鑑」窄。 

三、教師專業評鑑：是將教師視為專業而對其進行評鑑，其意涵與教師評鑑無異。 

四、教師專業發展評鑑：係指教師專業發展導向之評鑑，目的是以協助教師專業發展為主的形成性評鑑，其有別於教師績效責任導向之評鑑。

五、評鑑推動小組：為學校教師專業發展評鑑推動小組之簡稱，負責推動學校之教師評鑑工作。 

六、評鑑人員：係由評鑑推動小組所安排，實際進行校內評鑑之教師。

七、教學觀摩：主要目的在於教學演示與學習，參與觀摩的教師身份與人數沒有特定限制。

八、教學觀察：主要為瞭解教師之教學表現，提供評量與回饋意見。擔任觀察之評鑑人員由校內「評鑑小組」指定，需具備一定之資格。

九、教學輔導教師