4 Schaie提出所謂的「人生全期之認知發展模型」，並認為傳統的心理計量學所發展的測量工具不適合測量 成人的認知能力，所以主張必須另外發展出具備何種性質的測量工具才可測量到他的發展模型？
(A)脈絡（contextual）效度
(B)生態（ecological）效度
(C)建構（construct）效度
(D)內在（internal）效度

K. Warner Schaie 提出了「人生全期之認知發展模型」(Lifespan Model of Cognitive Development)，他認為成人的認知發展不僅僅是獲取知識，更重要的是如何運用知識來解決真實生活中的問題，並且這種能力在不同的人生階段有不同的重點和表現形式。

因此，他主張傳統的心理計量學（通常關注兒童或學生的抽象能力、記憶力等）所發展的測量工具，不適合衡量成人這種更實際、更具情境性的認知能力。他認為必須另外發展出具備 生態（ecological）效度 性質的測量工具。

• (B) 生態（ecological）效度： 指的是研究結果、測量工具或任務在多大程度上反映或適用於真實世界的、日常生活的環境和情境。對於成人而言，其認知能力更多體現在解決實際問題、應對生活挑戰的能力上，而不是單純的抽象邏輯或記憶力。因此，測量工具應該能夠反映這些真實生活中的認知需求和表現。

為什麼不是其他選項：

• (A) 脈絡（contextual）效度：雖然「脈絡」與「生態」有相似之處，但在心理計量學中，「脈絡效度」並非標準的效度類型，更多是強調在特定情境下的有效性，但「生態效度」更精確地指涉測量工具與真實世界情境的吻合程度。

• (C) 建構（construct）效度： 指的是測量工具在多大程度上測量到了它聲稱要測量的理論構念。這是一個基本的效度要求，但它沒有特別強調測量情境的真實性。

• (D) 內在（internal）效度： 指的是實驗或研究中，因變量的變化是否確實由自變量的操縱引起，即實驗結果的可信度。這與測量工具的性質無直接關聯。

因此，Schaie 為了更好地測量成人認知發展中在真實生活情境下的認知運用能力，特別強調測量工具需要具備更高的 生態效度。

答案是 (B)。