試題詳解

4. 下列有關雙重特殊需求學生的敘述,何者有誤?
(A) 傳統的資優鑑定或許無法發現雙重特殊需求學生的資優,但經由檔案評量、實作展演、動態評量、專家研判等,可發掘學生之特殊才能予以培育。
(B) 當學生兼具資優與障礙特質,同時需要資優教育與身心障礙教育雙邊的服務時,稱之為雙重特殊需求學生。
(C) 針對雙重特殊需求學生之教學策略,可直接設定符合學生優勢能力之教學內容,無須進行課程相關能力之前測,以節省省寶貴的教學時間。
(D)在認知特質上,雙重特殊需求學生對於有興趣的領域能專注很久,惟興趣領域經常與 學校學科或學校活動無關,學業表現未必能彰顯資優特質。