4. 杜威(Dewey)主張的問題教學法，其歷程為:發現問題、確定問題、提出方法、( )、結論。其中( )為：
(A)蒐集資料
(B)選擇經驗
(C)進行實驗
(D)編寫活動。

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統計： A(414), B(207), C(4532), D(59), E(0) #29130

詳解 (共 6 筆)

#24258

1.實驗主義、實用主義

2.重要教育思想與主張（「→」代表可推論、可聯想）

（1）「教育即生長」→連續性的教育觀。

（2）「教育無目的」→教育目的應包含於受教者的生活過程中。

（3）「做中學」→教育就是不斷重新組織經驗。

3.杜威曾說：「教育是哲學的實驗室」、「哲學是教育的普通原理」

4.道德上：兼重行為、動機

5.教學方法：思惟術（問題解決模式）

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#23224


杜威提出的五個思維與解決問題的歷程：

1、困難或問題意識的產生

2、確定問題的所在及其性質

3、提出解決問題的假設與方法

4、將最好的方案加以實驗（驗證）

5、假設經實驗證實為解決問題的結論與方法

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#1569490

提出問題→分析問題→提出假設→分析假設→選擇假設→驗證假設

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#6608


發現問題→確定問題→提出方法→進行實驗→結論

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#1173315
杜威認為學校課程應以實際問題為發展基礎，他所謂的「問題」要具備兩個條件：
(一)此問題一定對修養發展有重要性。(二)此問題要對學生既相關又重要。隨後大量研究和實踐，證實了解決問題教學法的重要教育意義。解決問題的過程是學生運用創造性思維，分析問題，同時發展思考能力的過程。這個過程包括了五個階段：(1)發現問題；(2)確定問題的特質；(3)提出可能的假設或解決的辦法；(4)推演假設以選擇合理的辦法；(5)驗證而得到結論。這種教學法提供給學生的不僅僅是知識，而是一種終身難忘的經歷，是學生把教學內容與理解過程相結合的經歷。

參考資料:http://terms.naer.edu.tw/detail/1312538/
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#6088621
問題教學法1. 倡導者：杜威 (實驗主義...
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