40、在兒童繪畫發展的階段中，哪一階段的圖畫已漸能看出兒童所畫為何 物？
(A)塗鴉期
(B)象徵期
(C)圖式期
(D)寫實期

皮亞傑（Piaget）認知發展理論

羅恩菲爾德（Viktor Lowenfeld）繪畫發展階段

特性

階段

年齡

年齡

階段

特性

1.由感官（感覺與運動）來認知世界。

2.僅能「運用非常初淺的象徵思考」。

3.「對物體認識有恆存性的概念」。

感

覺

運

動

期

0-2歲

0-2歲

塗

鴉

期

1.此時的塗鴉可視為無意識的幼兒神經或肌肉的動作，但仍有大體上的順序。

2. 之後也會因手腦的發展讓「錯畫」複雜起來。由點開始，接著產生短短的橫線、縱線、圓形錯畫。

3.此時期應讓孩子充分發揮。

1.已可以感受人際間的關係。

2.往往自我中心，不一定能為人設身處地著想，「能運用語言表達概念」。

3.能思考但不一定合乎邏輯，

前

運

思

期

2-7歲

2-2歲半

象

徵

期

1.小朋友因手臂發展較為成熟較易盡情運動。

2.也會為所畫的形體命名，也就是畫了後加以解釋或一面畫一面說明。

3.應附和所講內容，應多予鼓勵，且稱讚其表現。

2歲半-4

前

圖

式

期

1.身心較為成熟，可一眼看出所畫東西，也都以一定的圖式表現。

2.容易將周遭的人物生活素材納為繪畫的內容。

4-8歲

圖

式

期

1.「開始畫像樣的圖畫」的時期，然並不是對實物進行描繪，而是畫他們所知道的東西。

2.進入模仿階段，所以不宜替他們畫或畫給他們看，以免影響其表現能力。

1.「思維能力僅限於眼見的具體情境或熟悉經驗。」

2.具備「分類」的能力。可將類似的事物放置一起。

3.發展較大的社群能力。

具

體

運

思

期

7-11歲