40.下列何者並非行動研究的特色？
(A)研究常起於待解決之實際問題
(B)研究者即行動者
(C)研究目的不在建立學術理論原則原理
(D)研究者應具備研究方法及統計分析之專門技能

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統計： A(8), B(17), C(165), D(1541), E(0) #50385

詳解 (共 1 筆)

#72551

行動研究（Action research）

行動研究，就是實務工作者在真實工作情境中，以其關注的價值性教育問題為焦點，扮演實務研究者角色，蒐集有效資料，反省、探究、批判其所關注的問題，以改善實務的教育情境，建構優質的學習環境，進而促發自我反省與自我的專業成長。其目的有三：
1.增進教育實務工作者因應教育實務情境問題的能力。
2.增進教育實務工作者的教育專業理解。
3.協助獲得「教育實務工作者即研究者」的教育專業地位。

行動研究至少包括診斷問題、選擇方案、尋求合作、執行實施與評鑑反應等五種不同的實務行動。英國行動研究的推動者艾略特（Elliott,1991），指出行動研究旨在增進實務的相關經驗，其所強調的行動研究重點也在於行動。因此，行動研究所指的「行動」是一種有意圖的行動（intentional action），也是一種有訊息資料作為依據的行動（informed action），更是一種具有專業承諾的行動（committed action）。


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