40.周老師想要蒐集幼兒在認知領域是否展現「解決問題」的能力，請問她在平日觀察幼兒時，可以蒐集下列哪些資料？甲、能有系統地觀察物件嗎？乙、對自己的預測，會想辦法實驗嗎？丙、針對問題能提出多種角度的解決方法嗎？丁、能運用不同的工具測量不同特徵的物品嗎？
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 丙丁
(D) 甲丁

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統計： A(49), B(1830), C(577), D(76), E(0) #2936740

詳解 (共 6 筆)

kaikai

B1 · 2022/06/22

#5520245

40.周老師想要蒐集幼兒在認知領域是否展現「解決問題」的能力，請問她在平日觀察幼兒時，可以蒐集下列哪些資料？甲、能有系統地觀察物件嗎？乙、對自己的預測，會想辦法實驗嗎？丙、針對問題能提出多種角度的解決方法嗎？丁、能運用不同的工具測量不同特徵的物品嗎？

(B) 乙丙

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幼兒園教保活動課程大綱 P58 ---認知領域

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進行「蒐集訊息」活動時，可以觀察幼兒：
 是否好奇、覺察生活環境中的符號、物件和現象？
 是否有系統觀察物件和現象？ >>>>>>>>>>>>>>>>>>甲
 是否從不同的角度探索物體？
 是否能運用不同的工具測量不同特徵的物品嗎？例如量身高和量體重可以用的工具不同。>>>>>>>>>丁
 幼兒會主動發問嗎？提出的問題是否與他要蒐集的訊息有關？
 會使用哪些方法將蒐集到的訊息記錄下來？

進行「整理訊息」活動時，可以觀察幼兒：
 會使用各種方式整理他蒐集到的數學訊息、自然現象及文化產物訊息嗎？
 是否能將蒐集到的訊息整理出自己的發現？
 是否會對事情主動做出預測？

進行「解決問題」時，可以觀察幼兒：
 對於自己的預測，是否會想辦法實驗？ >>>>>>>>>>> 乙
 是否可以針對問題提出多種角度的解決方法？ >>>>>>丙
 是否能和他人討論檢查提出解決方法的可行性嗎？是否能接納別人的判斷？是否能接受他人否決他的想法？
 在實驗過程中，是否能與人合作？實驗過程是否細心？是否有耐心等待結果？