40. 將赫爾巴特(J. Fr. Herbart)教學理論中的「清晰」(Klar..-阿摩線上測驗
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8F 特教老師的日常(111正取 大三下 (2020/06/10)
四段教學法是指赫爾巴特提出的“四階段教學”理論。 將教學過程分為明瞭、聯想、系統和方法四個階段。 後由他的學生齊勒修改為預備、提示、比較、總結、應用五段,成為“五段教學法”。 1.明瞭(Clearness):引進舊經驗,作為解釋新教材的基礎。→舊經驗 2.聯絡(Association):提示新教材,使之與舊經驗相聯絡。→新問題 3.系統(System):由類化作用使新舊經驗合成另一新的經驗系統。→新知識 4.方法(Method):把所得的系統知識應用於實際。→應用 |
9F 桃園台南111雙榜,感謝阿 大二下 (2020/09/11)
五段教學法:赫爾巴特(Herbart)x戚勒(Ziller) x萊茵(Rein)
赫爾巴特(Herbart)在教學方法上以科學精神與方法創導四段教學法,被稱為教育科學之父。 1.明瞭(Clearness):引進舊經驗,作為解釋新教材的基礎。 2.聯絡(Association):提示新教材,使之與舊經驗相聯絡。 3.系統(System):由類化作用使新舊經驗合成另一新的經驗系統(新知識)。 4.方法(Method):把所得的系統知識應用於實際。 後由他的學生戚勒(Ziller)將教學理論中的「明瞭」階段再進一步劃分為「分析」和「綜合」兩階段,形成:分析、綜合、聯絡、系統、方法,。之後戚勒(Ziller)再和他的弟子萊茵(Rein)最後修訂為「五段教學法」,每一階段的教導原則如下: 1.準備(preparation... 查看完整內容 |