40. 老師在社會課應用「瀏覽、質疑、閱讀、記誦、複習」(SQ3R) 策略來增強學生的學 習能力，這是下列哪一個理論的應用？
(A)發現學習理論
(B)訊息處理理論
(C)意義學習理論
(D)學習條件理論

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統計： A(243), B(3097), C(456), D(128), E(0) #3121558

詳解 (共 3 筆)

#5862614
訊息處理論用「瀏覽、質疑、閱讀、記誦、複...
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訊息處理學習論特別強調教學中應教導學生應用不同的學習策略，來幫助學習/記憶不同的知識，譬如說，應用機械學習方法(rote learning methods)來加強記憶，以及應用SQ3R(Survey ,Question ,Read ,Recite ,Review)讀書策略(包括瀏覽、質疑、閱讀、記誦、複習等五個步驟)來培養學生學習求知能立等。

如前所述，訊息處理學習論在教學實踐上影響極大，不但建立了知識分類的心理基礎─如情節記憶和語意記憶的區分、及陳述性知識(declarative knowledge)和程序性知識(procedural knowledge)的分類；也為教學科技領域的系統分析(systems analysis)教學設計和蓋聶(Gagne,1985)的教學事件(instructional events)設計提供了理論參照架構；更在教育心理學研究發展方面，衍生了「後設認知」(metacognition)學習理論。

綜而言之，認知學習論在基本理念上，是以人「如何求知」的觀點為立論基礎，所以主張先了解人怎樣獲得知識(how to acquire knowledge)，然後再藉之訂定教人學習知識的策略。

儘管發現學習論、意義學習論及訊息處理論所應用的教學策略和方哈雖有不同，但在教學主張與建議方面卻有幾個基本共同點：
(1)在教學過程中，重視學生學習的主動參與；
(2)強調學習新知時先備知識的重要，主張應用階層性分析(hierarchical analyses)，來檢視、呈現知識間的先備關係(prerequisite relationships)；
(3)認為學生內在的知識結構對吸收新知識即為重要，教學時應側重資訊的結構、組織和呈現次序以促進學生學習；
(4)教學時必須注意學習情境的設計經營，應用類比或舉例等方式使學生能夠將新的知識與舊的經驗建立關連，這些共同主張對當代的建構教學理念產生極大的影響。
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(B) 訊息處理理論 (Informat...
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7893904
未解鎖
訊息處理理論與學習策略   答案：...
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