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1930年代，美國經濟大恐慌時期，社會經驗的價值受到學者們的重視，重建社會的呼籲到處可聞。教育家開始思考，在社會重建的過程中，教育究竟應該扮演何種角色?二次大戰後，人類意識到西方世界面臨了文化危機，因為人類已經發展出足以毀滅人類自己的核子武力。重建主義的學者布拉彌德(Theodore Brameld)，提出重建主義為一「危機哲學」的論調；布拉彌德同時將重建主義定調是「價值哲學」、「目的哲學」及「希望哲學」，強調人類懷有憧憬，嚮往於一個理想的社會，自古已有。

重建主義學者相信，社會經驗較個人經驗更為可貴，在現今社會科學長足的進步下，人類已具有確切的社會科學知識及自然科學知識，再加上豐富的工藝技術，如能善用這些社會經驗，...

1930年代，美國經濟大恐慌時期，社會經驗的價值受到學者們的重視，重建社會的呼籲到處可聞。教育家開始思考，在社會重建的過程中，教育究竟應該扮演何種角色?二次大戰後，人類意識到西方世界面臨了文化危機，因為人類已經發展出足以毀滅人類自己的核子武力。重建主義的學者布拉彌德(Theodore Brameld)，提出重建主義為一「危機哲學」的論調；布拉彌德同時將重建主義定調是「價值哲學」、「目的哲學」及「希望哲學」，強調人類懷有憧憬，嚮往於一個理想的社會，自古已有。

重建主義學者相信，社會經驗較個人經驗更為可貴，在現今社會科學長足的進步下，人類已具有確切的社會科學知識及自然科學知識，再加上豐富的工藝技術，如能善用這些社會經驗，在社會共識的形成下，運用教育的力量及民主的方法，締造一個理想的社會，並非遙不可及的夢想重。

補充：危機哲學：
認為傳統哲學（理性主義）已經走入死巷，已經無法解決人們所面臨的困境，

https://blog.xuite.net/kc6191/study/133614113-%E7%A4%BE%E6%9C%83%E9%87%8D%E5%BB%BA%E4%B8%BB%E7%BE%A9%28social+reconstructionism%29%E7%9A%84%E6%95%99%E8%82%B2%E5%85%A7%E6%B6%B5%E8%88%87%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%A7%80%E9%BB%9E