教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫下載題庫

上一題
23.根據傅柯(M. Foucault)的主張,學校比較像是下列何種特性的機構?
(A)解放的
(B)規訓的
(C)創造的
(D)開放的
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Judith Ho 高一下 (2010/06/11 23:14)
提到傅柯 (Foucault) ,自然可以聯想到他那著名的權力理論,尤其是《規訓與懲罰:監獄的誕生》裡所闡述的,權力如大軍逼近,如空氣擴及一切、包圍人身。因為傅柯,人們觀看權力 的運作方式有了改變。比方說,權力不是擁有物,誰都不能擁有權力,像是過往所認為的階級那樣;而權力也沒有來源,權力並不來自任何地方,例如國家,國家只 不過是權力所達成的整體。傅柯認為權力龐然巨大,它明確作用的位址就在空間,而人們也只能從如空間這般局部來看見權力的樣貌。有關於權力的闡述,我認為, 一直是傅柯關懷的研究課題.....看完整詳解
15F
林鈺龍 國二上 (2016/02/20 13:19)
傅柯看起來很像變型金鋼柯博文
柯博文是至尊 最大且有權(規訓、知識即權利)

16F
Mac Liang 國三下 (2016/11/09 13:37)
「規訓」會聯想到「嚴苛 serious 」。。。傅(柯) → 苛 serious → ...ou... → Foucault 傅柯 → ......ul... → rule 「規」訓。
17F
Even Liu 高一下 (2016/12/15 15:34)

傅柯(Foucault)為後現代主義學者

1.權力:主要代表作《規訓與懲罰》

2.傅柯(Foucault)稱現代社會為一「規訓社會」→「學校為一種規訓的場所」

3.重視生活體驗,並對這種體驗充滿無限執著和迷戀

4.主張權力不是既定的,也不屬於任何所有

5.提出「權力即知識」(power is knowledge)

現代主義之前,人們常說「知識即權力」(knowledge is power);但是傅科把這樣的邏輯關係顛倒過來,他認為:「權力即知識」(power is knowledge),有權力的人說的話便是知識。認為知識只是社會上少數有權勢的人運用身體力量或心靈力量,將他們對正義的理念強加於大多數人身上。


*培根:知識就是力量

*傅柯:權力即知識


延伸【課程與教學94年申論題第四題】

當前探討課程內容的取向已經有些改變,我們要問的已經不是「什麼知識最有價值」,而是「誰的知識最有價值」。這句話的含義是什麼?

Ans

(1)什麼知識最有價值: 由Spencer提出,找出有價值的知識,替未來生活做準備。

(2)誰的知識最有價值:由批判理論學者提出,聚焦於課程,課程之種族、階級、性別偏見及意識形態的研究,換言之,探討誰的知識最有價值,就必須觀察誰在掌握決定我們該學什麼知識。