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專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學
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111年 - 111 專技高考_語言治療師:構音與語暢障礙學#109987
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42 Riley(2009)的口吃嚴重度評估工具第四版(SSI-4)中關於口吃嚴重度的判定,是根據那幾項評估所得的 分數加總而得?①口吃事件的發生頻率 ②口吃的發生時長 ③口吃時身體伴隨的行為 ④口吃者的自 陳報告
(A)僅①④
(B)僅①②
(C)僅①②③
(D)①②③④
答案:
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統計:
A(6), B(22), C(358), D(163), E(0) #2977401
詳解 (共 1 筆)
南極熊
B1 · 2025/06/13
#6480705
第四版內容評估項目除了原有的1.口吃發生...
(共 176 字,隱藏中)
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38 有關 Guitar(2019)對成人口吃個案進行試驗性治療(trial therapy)的原因及建議方式,下列敘述何者錯誤? (A)於評估階段執行,用以了解個案對不同治療策略的反應 (B)會先鼓勵個案口吃,並採用凍結(freezing)的技巧,請他抓住口吃且延長這個口吃事件 (C)可協助治療師對發展性口吃與後天性口吃進行鑑別診斷 (D)針對非常害怕發生口吃的個案,會示範使用非常緩慢的速度唸出單字詞,而後請個案模仿
#2977397
45 Neilson 與 Andrews 根據流暢塑型法(fluency shaping therapy)提出密集流暢性訓練(intensive fluency training)。關於此方案的敘述,下列何者錯誤? (A)訓練個案使用高度意識的順暢技巧來因應感覺—動作處理的缺失 (B)以每分鐘 100 個音節數起始,可流暢控制說話後再逐次增加音節數 (C)以溝通態度量表和內外控量表追蹤個案的感受和態度 (D)除治療師回饋外,使用錄影方式讓個案自我評估流暢技巧
#2977404
44 關於學齡前兒童口吃治療方案的說明,下列敘述何者正確? (A) Manning 的口吃治療方案以流暢塑型為第一階段,教導各種引發流暢動作的技巧,幫助兒童在各式情境下輕鬆說話 (B)培林親子互動(Palin Parent-Child Interaction)方案使用影像回饋,協助家長建立支持兒童流暢度的互動模式 (C) Yairi 的直接治療方案以家長與兒童團體方式分別進行,由家長團體學習流暢促進策略,兒童團體則學習有效的溝通技巧 (D)麗的肯伯方案(Lidcombe Program)根據要求與能力模式,訓練家長降低對相關能力的要求,增加兒童對說話的自信
#3137983
46 關於麗的肯伯方案(Lidcombe Program)的敘述,下列何者正確? (A)採用古典制約(classical conditioning)原理,著重降低口吃兒童出現次要行為的頻率 (B)語言治療師教導家長如何在家執行口頭回饋(verbal contingencies)和指導修正不流暢行為 (C)練習活動採結構化的語言階層(linguistic hierarchy),以能誘發孩子最大的流暢度為主 (D)以建立可接受的口吃(acceptable stuttering)為治療目標,讓孩子不害怕說話
#2762158
40 有關口吃行為分析,下列敘述何者正確? (A)口吃頻率的分析是評估時的重點,主要是計算每 100 個音節中,出現插入、部分音節的重複、修正與中 斷四大類型言語不流暢的出現次數 (B)一般口吃嚴重度的評定會採計口吃頻率、時長與平均重複單位數量三大面向的數據 (C)語速的量測主要是計算個案每分鐘說出的音節數,與口吃嚴重度具相關性,可做為綜合評量時的參考指標 (D)在「口吃嚴重度評估工具第四版」中,平均口吃持續時長(mean duration of stuttering)是將語言樣本中5 個最長的口吃事件時長加以平均
#2422586
45 Yairi 的兒童直接治療的重要實施方法為下列何者? (A)指認口吃當下的行為加以修正 (B)練習輕鬆緩慢的說話 (C)練習深呼吸,以免氣流不足 (D)利用正向行為支持鼓勵口吃兒童
#2422591
40 以下四位兒童的口吃頻率皆為 2.9%,位處邊緣性口吃與正常不流暢邊界,為準確鑑別其是否有口吃問題,治療師進行了加權的口吃式不流暢(weighted stuttering-like dysfluency, WSLD)、平均重複單位數(repetition unit, RU)與口吃式不流暢占整體不流暢之比率三項指標的計算。根據以下分析結果推測,那一位個案最有可能被判定有口吃問題? (A)小甲(WSLD:3%;RU:1.2;口吃式不流暢占比:35%) (B)小乙(WSLD:3%;RU:1.4;口吃式不流暢占比:45%) (C)小丙(WSLD:5%;RU:1.2;口吃式不流暢占比:45%) (D)小丁(WSLD:5%;RU:1.4;口吃式不流暢占比:65%)
#3137979
41 承上題,根據指標計算公式與上述結果,這位被判定有口吃問題的兒童,其出現頻率最高的言語不流暢類型最有可能為下列何者? (A)不合節律的發聲 (B)部分字重複 (C)單音節字的重複 (D)片語重複
#3137980
49 關於迅吃的語料分析建議,下列敘述何者錯誤? (A)分析語料中正常言語不流暢與口吃式言語不流暢的比例,有助於判斷個案是否合併口吃 (B)計算個案意圖表達的語句字數與句中贅加字數的比例,可以有助於評量進步情形 (C)應蒐集不同任務下的語料,因大部分迅吃個案於敘事、閱讀時的語速較對話情境快 (D)許多迅吃個案說話時會突然加速,應計算個案說話加速時的語速與出現的頻率
#3137988
38 有關口吃發生的相關效應之描述,下列何者正確? (A)當口吃者連續朗讀同篇文章多次後,其口吃發生頻率將逐漸下降,此稱為一致性效應(consistency effect) (B)當口吃者連續朗讀同篇文章多次後可發現,其口吃事件並非隨機發生,而會固定在某些特定的位置, 此為預期性效應(anticipation effect) (C)發展性口吃者會有明顯的適應性效應,神經性口吃患者則無此現象 (D)心因性口吃者會出現非常明顯的適應性效應與一致性效應
#2762150
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