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44 關於學齡前兒童口吃治療方案的說明，下列敘述何者正確？
(A) Manning 的口吃治療方案以流暢塑型為第一階段，教導各種引發流暢動作的技巧，幫助兒童在各式情境下輕鬆說話
(B)培林親子互動（Palin Parent-Child Interaction）方案使用影像回饋，協助家長建立支持兒童流暢度的互動模式
(C) Yairi 的直接治療方案以家長與兒童團體方式分別進行，由家長團體學習流暢促進策略，兒童團體則學習有效的溝通技巧
(D)麗的肯伯方案（Lidcombe Program）根據要求與能力模式，訓練家長降低對相關能力的要求，增加兒童對說話的自信
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統計： A(70), B(244), C(58), D(74), E(0) #3137983
統計： A(70), B(244), C(58), D(74), E(0) #3137983
詳解 (共 3 筆)
熱狗蛋餅
#5916730
(A) Manning 的口吃治療方案以流暢塑型為第一階段，教導各種引發流暢動作的技巧，幫助兒童在各式情境下輕鬆說話
→第一階段是教育諮商，提供口吃資訊給父母，解釋正常不流暢和異常不流暢的差異，以減少父母的焦慮和無助感（Manning主張學齡前採間接治療） (p.205)
→第一階段是教育諮商，提供口吃資訊給父母，解釋正常不流暢和異常不流暢的差異，以減少父母的焦慮和無助感（Manning主張學齡前採間接治療） (p.205)
(C) Yairi 的直接治療方案以家長與兒童團體方式分別進行，由家長團體學習流暢促進策略，兒童團體則學習有效的溝通技巧
→此為針對學齡兒童的口吃治療技巧，為直接治療，每次都從治療師模仿兒童說話作為起始和結束，家長從旁觀察治療師與兒童說話的方式，學習慢慢成為家中的治療師，養成孩子輕鬆緩慢的說話方式(p.236)
→此為針對學齡兒童的口吃治療技巧，為直接治療，每次都從治療師模仿兒童說話作為起始和結束，家長從旁觀察治療師與兒童說話的方式，學習慢慢成為家中的治療師，養成孩子輕鬆緩慢的說話方式(p.236)
(D) 麗的肯伯方案（Lidcombe Program）根據要求與能力模式，訓練家長降低對相關能力的要求，增加兒童對說話的自信
→屬於行為制約理論，針對流暢行為給予讚美（從結構化的情境到非結構化的情境），目標為零口吃(p.206)
Source:口吃理論與實務(2e)
→屬於行為制約理論，針對流暢行為給予讚美（從結構化的情境到非結構化的情境），目標為零口吃(p.206)
Source:口吃理論與實務(2e)
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