42.依據史金納(B. F. Skinner)的增強理論，取消幼兒不喜歡的事物或行為可以使幼兒的好行為得到增強。請問前述「幼兒不喜歡的事物或 行為」可稱之為何？
(A)原始增強物
(B)次級增強物
(C)正增強物
(D)負增強物

增強物

可產生增強作用的刺激物。

負增強物

在負增強作用中，個體行為反應時或行為反應後，因為令個體嫌惡的是物或刺激被移走，該行為反應乃獲得增強。此被移走的嫌惡事物則稱為負增強物。

原級增強物

能滿足人類基本需求的增強物，如：食物、水、安全感。

次級增強物

與原級增強物或其他已確立次級增強物相互聯結後，而產生增強力量的增強物。

類

內容

物質性(實物性)增強物

有形的東西，如：玩具、食物等任一種物質，皆可為物質性增強物。

權利性增強物

讓孩子有自主權，如：選擇電視節目到外面吃飯或選擇自己喜歡的食物等。

活動性增強物

讓孩子做喜歡的活動，如：幫助教師、請幼兒擔任小老師等。

社會性增強物

給予注意、讚賞或任者，包含注視、點頭、微笑、拍手、輕拍肩膀等，兒童與大人若能熟練使用社會性增強物，對他們的人際關係將有相當的助益。

代幣制(符號性)增強物

是有形的東西，可以在事後交換物質的、權利的、活動的或社會性增強物，給幼兒獎勵卡、分數等，讓幼兒可以在事後交換點心、活動，可使幼兒的行為有大改變。

消費性增強物

如：糖果、餅乾、飲料、水果等可以吃的東西。

擁有性增強物

使個人持有的東西，如：行為表現良好就送他一支筆。

操作性增強物

送出可操作的物品，如：喜觀玩的玩具。