42.接受式學習(reception learning)與發現式學習(discovery learning)都認為學習需要結構，但兩者最大的分 歧點是什麼？
(A)如何將教材與現實的世界連結
(B)關於學習起點的差異
(C)學習是否需要進行最終的評量
(D)由誰來生成學習結構

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統計： A(3), B(4), C(2), D(23), E(0) #3961527

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#7451038
答案：✅ (D) 由誰來生成學習結構 ...
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#7450135

概念解析：

奧蘇伯爾（D. Ausubel）的接受式學習與布魯納（J. Bruner）的發現式學習，都認同知識本身具有系統性的「結構」，但兩者對於「誰來整理、編排、並呈現這個結構」有著根本上的分歧：

  • 接受式學習 (Reception Learning)： 由教師將現有的學科知識結構進行系統化的整理，並透過「有意義的講解」（如前導組織）直接呈現給學生。學生不需要自己去尋找規律，而是直接將教師給予的結構內化。

  • 發現式學習 (Discovery Learning)： 由學生在教師引導的環境下，主動去探索、試誤、重組教材，並在過程中自己「發現」並生成知識的結構與規律。

其他選項錯在哪裡？

  • (A)、(C)： 兩派都贊成教材應與現實世界連結，也都認同學習需要最終的評量，這並不是兩者最核心的分歧點。

  • (B) 關於學習起點的差異： 兩者都非常重視學生的「先備知識（舊經驗）」，學習起點皆是以學生已知的基礎出發，因此起點本身並非最大的分歧。

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