42. 有些行為習慣或技能一旦習成之後，就不易消失，因此欲瞭解是否為實驗處理效果時，應採用：
(A) 倒返實驗設計
(B) 多基準線設計
(C) 單一個案設計
(D) 隨機化區組設計。

參考王文科《教育研究法》第十四版P.351、P.355、P.348以及維基百科

(A)  單一受試者設計的一種。又稱「A-B-A設計」或「撤回設計」，實驗分成三

階段，其中B階段是進行實驗處理的階段以及受試者的行為狀態，另外兩個A階段都是未使用實驗處理的階段以及受試者行為狀態。由這種概念可以確定B階段進行的實驗處理是否會對預期的結果造成因果關係。而由「A-B-A」我們亦可知在實驗的最後一個階段，受試者行為會復原狀。

(B)適用條件為「無法將實驗處理造成的影響消除」或是「不值得將實驗處理的

影響消除」。A-B-A設計與多基準線設計其中一個相異點在於：多基準線設計同時運用好幾組受試者進行不同的實驗處理，而A-B-A設計只運用一組受試者進行實驗處理。

(C)以一位受試者為實驗對象，但不可與個案研究混為一談。單一受試者設計是

為了從事合理的因果推論而使用的實驗方法。其種類還可分成ABA、ABAB、BAB、ABCB。

(D)隨機區組設計(Block randomization)又稱配伍設計、配伍組設計，通常是將受試對象  （樣本）按性質（如病人的年齡、性別、血壓、體重等非實驗因素）相同或相近者分成 若干組（配伍組），每個組中的受試對象（樣本）分別隨機分配到不同的處理組中去。

隨機區組設計這種設計方法利用區組方法分離出由無關變數引起的變異，在同一組中均衡實驗組和對照組的方法實際是配對設計的擴展形式。其要點是要做到區組內盡量同質，使得實驗結果的差異更好地歸於不同處理的影響。隨機區組設計缺點是要求區組內受試對象數與處理數相等，實驗結果中若有數據缺失，統計分析較麻煩。

一、倒返實驗設計
 
 （一）A-B設計：基準線階段－實驗處理階段
    ＊ 優點：1.容易排除時間變數的影響
                    2.較符合臨床實際的道德考量
    ＊ 限制：1.易受其他變數的影響
                    2.缺乏內在與外在效度
 
（二）A-B-A設計：基準線階段－實驗處理階段－回到基準線階段
    ＊ 優點：1.能控制無關變數影響
                    2.能進行行為的功能分析
    ＊ 限制：研究設計的目標（道德性）與實際應用（實驗設計）較薄弱
 
（三）A-B-A-B設計：基準線－實驗處理－回基準線－再給予實驗處理
    ＊ 優點：1.研究終止於實驗階段較能減少倫理問題
                    2.有效提升實驗的內在效度
    ＊ 限制：研究設計的目標（道德性）與實際應用（實驗設計）較薄弱
 
 

二、多基準線設計
 
 （一）跨行為的多基準線設計：基線期－處理期－維持期－追蹤期
    ＊ 優點：可同時監視介入反應的類化和維持階段的進程
    ＊ 限制：1.行為目標不易設定 2.執行困難 3.會有學習倒退的道德問題
 
 （二）跨受試的多基準線設計：基線期－處理期－保留期
    ＊ 優點：適合教育情境使用
    ＊ 限制：1.受試者不易設定 2.執行困難
 
 （三）跨情境的多基準線設計：
    ＊ 優點：適合教育情境使用
    ＊ 限制：1.情境不易設定      2.執行困難

 
三、逐變標準設計：基線期－處理期  
    ＊ 優點：1.目標簡明易實施      2.適用於塑造行為方案
                 3.適於適應行為及不適應行為改變      4.無須倒返基線期受試壓力較少
    ＊ 限制：時間因素的影響

將最佳解列點、標色一下~

※    倒返實驗設計(A-B-A設計)(撤回設計)：
1.單一受試者設計的一種。
2.實驗分成三階段，其中B階段是進行實驗處理的階段以及受試者的行為狀態，另外兩個A階段都是未使用實驗處理的階段以及受試者行為狀態。
3.由此概念可以確定B階段進行的實驗處理是否會對預期的結果造成因果關係。亦可知在實驗的最後一個階段，受試者行為會恢復原狀。

※    多基準線設計：
1.適用條件為「無法將實驗處理造成的影響消除」或是「不值得將實驗處理的影響消除」。
2.A-B-A設計與多基準線設計其中一個相異點在於：多基準線設計同時運用好幾組受試者進行不同的實驗處理，而A-B-A設計只運用一組受試者進行實驗處理。

※    單一個案設計：
1.以一位受試者為實驗對象，但不可與個案研究混為一談。
2.是為從事合理的因果推論而使用的實驗方法。其種類還可分成ABA、ABAB、BAB、ABCB。

※    隨機化區組設計(配伍設計)(配伍組設計)：
1.通常是將受試對象(樣本)按性質(如病人的年齡、性別、血壓、體重等非實驗因素)相同或相近者分成若干組(配伍組)，每個組中的受試對象(樣本)分別隨機分配到不同的處理組中去。
2.此設計利用區組方法分離出由無關變數引起的變異，在同一組中均衡實驗組和對照組的方法，其實是配對設計的擴展形式。其要點是要做到區組內盡量同質，使得實驗結果的差異更好地歸於不同處理的影響。
3.缺點：要求區組內受試對象數與處理數相等，實驗結果中若有數據缺失，統計分析較麻煩。

如果行為習慣或技能都已經習成，

再用倒返實驗設計 ，

也無法回到最初的真實狀況了吧！

"多基準線設計"是"對抗平衡設計"嗎?