43.興華經由王老師教學後，理解「平行線」是兩條永遠不會相交的線，請問這是屬於蓋聶（R. M. Gagne’）主張 的何種學習階層？
(A)符號學習
(B)辨別學習
(C)概念學習
(D)原則學習

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統計： A(74), B(141), C(4440), D(790), E(1) #28754

詳解 (共 10 筆)

#23036

訊號學習：即古典制約的反應學習

刺激反應連結：操縱制約的反應學習

連鎖化：多個刺激反應的聯結

語文聯結：從單字到句意的學習歷程

多重辨別：對不同刺激有不同反應

概念學習：以自己的標準來處理不同的名稱(ex:什麼是「邊」、「角」)

原則學習：多個概念的合成(ex:正方形的四個邊與四個角均相等)

問題索解：用原則解決問題


 

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#833200
To 6F
我自己的感覺上覺得「原則學習」所謂的多個概念間應該有一定的關聯性
就如：正方形的四個邊與四個角均相等(邊&角都是正方形的主要構成要素,兩者分量相當)

若是以「平行線」為例子的話
線由很多點組成→非明定的平行線構成要素，比較是一般對於「線的定義」而已
因此，不能夠將(線由很多點組成)視作平行線的概念之一

以上是個人淺見，有錯大家一起討論 ^^

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#467005
正方形的定義為概念（四個角相等）+概念（四邊等長）
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#779322

概念學習：以自己的標準來處理不同的名稱

原則學習：多個概念的合成

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#1274519
訊號學習、刺激反應連結、連鎖化、語文聯結(訊刺連文)
多重辨別、概念學習、原則學習、問題解決(多念則解決)
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#1340980
不是非常嚴謹的題目
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#533888
那為何不能定義成 線由很多點組成（概念一）
兩條不相交的為平行線（概念二）
因此由兩個以上概念所組成
這樣就是原則吧？
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#2648542
所以，考此類試題，都感到習得無助。因為要...
(共 34 字，隱藏中）
前往觀看
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#416640

概念跟原則不太好分耶

為何「平行線」是兩條永遠不會相交的線=概念

而正方形的四個邊與四個角均相等=原則呢

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#3235175

訣：訓斥連（勝）文 辯（駁）概念原則，解決問題

      號激鎖。          別。            

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