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教保員◆幼兒教保活動設計
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108年 - 教保員-教保概論與教保活動設計#80840
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43.莊老師在新生入園時,為了解幼兒是否具備能夠自己用餐、上廁所及穿脫衣服的能 力,並依此觀察到幼兒的能力做為設計活動的參考依據,符合下列哪種評量的種 類?
(A)預備性評量
(B)過程性評量
(C)總結性評量
(D)追蹤性評量
答案:
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統計:
A(2251), B(291), C(63), D(77), E(0) #2109838
詳解 (共 1 筆)
蝦皮:警察法規白話解題
B1 · 2019/12/03
#3701241
關鍵字:新生入園時,為了解幼兒是否具備....
(共 1474 字,隱藏中)
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1.關於幼兒園積木區的規劃,下列何者為宜? 甲、空間需寬廣 乙、放置拼圖 丙、地板可鋪地毯 丁、與語文區為鄰 (A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丙 (D)甲乙丙
#2109796
2.下列有關幼兒語言能力的敘述,哪一個現象呈現幼兒「語用」(pragmatics)的發展較 為不足? (A)小真把自己每天蓋的小被子稱為被被,當媽媽指著自己蓋的棉被說「這是我的被 被」時,小真皺著眉頭,指著媽媽的棉被說:「那不是被被。」 (B)小楷到動物園看見「老虎」、「獅子」的時候,直說:「貓咪!貓咪!」 (C)小君搶走弟弟手中的紅色玩具工程車,老師請小君歸還「車子」給弟弟,小君不 肯,並且堅持這不是「車子」,是「工程車」 (D)小惠把桌上的撲克牌丟到地上,媽媽發現後,急促地說:「妳再丟!妳再丟!」 小惠真的繼續將撲克牌丟在地上
#2109797
3.在《幼兒園教保活動課程大綱》,有關語文領域的解釋名詞,提及訊息類文本,下列 何者屬訊息類文本? 甲、動植物圖鑑 乙、圖畫故事書 丙、摺紙書 丁、百科全書 (A)甲丁 (B)乙丙 (C)甲乙丙 (D)甲丙丁
#2109798
4.下面有關時間取樣的描述,哪些是正確的? 甲、通常用於觀察較常出現或出現頻率較高的行為 乙、觀察和記錄幼兒的行為表現,所得的資料屬於量化的資料 丙、屬於結構化的觀察法 丁、可以深入地了解、分析行為的背景過程和結果 (A)甲 (B)甲乙 (C)甲乙丙 (D)甲乙丙丁
#2109799
5.下列哪些活動可以協助幼兒發展手眼協調的小肌肉動作? 甲、給孩子一堆大小不一的鎖頭及鑰匙,玩配對及開鎖的遊戲 乙、讓幼兒用慣用腳,單腳站在一個已畫好的圓圈內,看誰站得最久 丙、讓孩子以筷子夾橡皮筋做接力遊戲 丁、幼兒雙腳踩在布袋內,往前跳躍 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)丙丁 (D)乙丁
#2109800
6.為確保幼兒用藥安全,幼兒園應建立幼兒託藥措施並告知家長,下列哪些是教保服務人員應特別注意的給藥原則? 甲、家長委託之藥品須為醫院或開業醫生之處方藥物 乙、給藥前應遵照三讀五對原則,以避免給藥錯誤 丙、一次只餵一位幼兒,以減少錯誤 丁、家長因忙碌未填妥託藥委託書,應給予彈性處理,以免耽誤餵藥時機 (A)甲 (B)甲乙 (C)甲乙丙 (D)甲乙丙丁
#2109801
7.幼兒的生活是以遊戲為主,從遊戲的情形就可以了解幼兒的社會化過程。派頓(M. Parten)從社會發展的觀點,將遊戲依發展順序分為不同型態的類別,請依發展的先 後順序依序排列? 甲、獨自遊戲(solitary play) 乙、合作遊戲(cooperative play) 丙、平行遊戲(parallel play) 丁、聯合遊戲(association play) (A)甲→乙→丙→丁 (B)丁→丙→乙→甲 (C)甲→丙→丁→乙 (D)甲→丁→乙→丙
#2109802
8.小敏在選擇學習區時,最常選擇藝術工作區,而且常有出色的作品。依照迦納(H. Gardner)的多元智能理論,下列哪一種智能是小敏的優勢智能? (A)視覺空間智能 (B)肢體動覺智能 (C)自然觀察者智能 (D)內省智能
#2109803
9.所謂發展警訊是指幼兒未能表現其同年齡大多數幼兒已能完成之行為,代表可能發 展遲緩。下列何者屬於三歲幼兒的發展警訊? (A)不能腳尖接腳跟向前走五步 (B)不能玩有規則的遊戲 (C)不能不扶東西雙腳離地跳 (D)不能畫出人的四個部位
#2109804
10.小天對食物的味道非常敏感,對氣味強烈的食物無法忍受。根據天生氣質理論,下列關於氣質向度的敘述,何者為真? (A)小天反應閾低 (B)小天反應強度低 (C)小天反應閾高 (D)小天反應強度高
#2109805
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