43. 在組織理論當中，主張「組織同時具有秩序與混沌的弔詭特質，混亂中隱含規則，組織必須 在弔詭中尋求平衡點」為以下哪一理論之見解？
(A)資源依賴理論
(B)制度理論
(C)複雜理論
(D)科層理論

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統計： A(85), B(97), C(1136), D(124), E(0) #691732

詳解 (共 1 筆)

#966082
複雜理論連結混沌理論，除了強調事件的不可預測性和非線性發展態
勢之外，更重視彼此調適、共同演化、互動關係以及自我組織之特性。複雜理論中的複雜即是一種介於混沌與秩序之間的狀態，是一種「混沌邊緣」，一
種動態平衡，在此混沌與秩序的交界，雖然離散震盪、狂亂騷動，卻也潛力無限、生機盎然。藉此隱喻，在相當程度上，教育組織亦恰如複雜體系，其內充斥瀰漫著矛盾和緊張的弔詭，而同時卻也潛藏著變革與整合的契機。本
研究之主要目的即企圖援引複雜理論的觀點來分析教育組織變革的複雜性和混沌邊緣現象。藉由檢視複雜理論的九項命題，「弔詭管理」、「共同演化」、「自我組織」等複雜理論三大架構順勢現身。其次，根據「權力
結構重組」、「價值理念選擇」與「資源利益分配」等教育組織變革三大核心，作者逐一推演出「中央集權與地方分權的衝突」、「專業自主和公共順服的兩難」、「社會正義及追求卓越的對立」等教育組織變革三大論戰，然後將此三大論戰置於三大架構之下，以「混沌邊緣」為串連三大架構的中心主軸，分別探討複雜理論對教育組織變革的解釋和啟示。
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