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43. 智能障礙學生常會有學習類化的困難，教師針對其類化的困難，宜著重下列哪一種方法?
(A)不同增強物的選擇
(B)不同教學情境的安排
(C)不同記憶策略的應用
(D)更細步教學與充分的練習

答案：登入後觀看
難度： 簡單

最佳解!
	柳冠賢國三下 (2015/10/17) 紐文英啟智教育課程與教學設計 P.121習得-流暢-精熟-維持-類化-調整 I. 習得階段:剛開始學習新行為 II. 流暢階段:增加適當或正確行為的速率 I.....觀看完整全文，請先登入檢舉

	7F 109考上台北市! 感恩阿大四下 (2016/05/18) 可是不是說智能障礙盡量用相同方式教~~避免他搞混嗎? 檢舉
	8F 金榜題名高一下 (2016/06/04) 樓上，那是『自閉症』喔檢舉
	9F niw.starlin 大一下 (2023/04/25) 真實情境檢舉

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