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專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學
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101年 - 101年高考-構音與語暢障礙學#15229
> 試題詳解
44 Shriberg and Kwiatkowski(1982b)研究音韻障礙兒童接受不同治療模式的成效,以何者效果最佳?
(A)drill and play
(B)drill and drill play
(C)drill play and structured play
(D)structured play and play
答案:
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統計:
A(4), B(57), C(32), D(3), E(0) #563602
詳解 (共 1 筆)
b91409005
B1 · 2025/05/30
#6445446
Shriberg 與 Kwiatkow...
(共 312 字,隱藏中)
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其他試題
40 治療時讓個案帶著耳塞,給予遮蔽性的噪音(masking noise)來練習目標語音,目的在加強何者回饋? (A)visual feedback (B)auditory feedback (C)tactile feedback (D)proprioceptive feedback
#563598
41 構音/音韻訓練採用團體治療的模式,其優點不包含下列何者? (A)提昇類化(carryover)能力 (B)可為治療師節省時間 (C)增加練習的機會,特別在治療早期介入效果最好 (D)瞭解不只是自己還有別人也會有溝通的問題
#563599
42 使用核心詞彙策略(core vocabulary approach)的構音治療法適用對象為何? (A)音韻障礙為主,出現擦音化替代錯誤 (B)構音錯誤少,主要為省略音錯誤 (C)重度構音障礙,且為不一致錯誤 (D)輕度構音障礙,主要為塞音化替代錯誤
#563600
43 何者治療策略使用多種觸覺刺激(tactile stimulations)以及外在協助構音器官發出目標語音,雖原 設計為治療兒童言語失用症(childhood apraxia of speech),但也成功訓練於音韻障礙、吶吃、失 語症、自閉症、腦外傷患者? (A)stimulability enhancement approach (B)integral stimulation approach (C)paired-stimuli approach (D)PROMPT treatment approach
#563601
45 治療師示範說/s/,暫停一下之後再說/a/,個案可以正確模仿之後,再逐漸縮短停頓的時間,最後至 完全無停頓。此訓練目的為何? (A)類化至未訓練的語音情境 (B)將獨立子音的發音提昇至音節階段 (C)藉由不同語音情境(phonetic contexts)誘發出目標語音 (D)訓練目標語音即使在不同語詞位置中出現,也可正確說出
#563603
46 若個案對於最小語音對比治療(minimal pair therapy)的效果不佳,是由於不瞭解語音間具有不同的 特徵,如舌頭的位置、發音的方法(manner),此時最適合以何者治療介入? (A)cycles approach (B)contextual utilization (C)metaphon therapy (D)phonetic placement approach
#563604
47 下列關於性別與構音能力之間關係,何者不正確? (A)研究指出在某些年齡層的女孩比男孩早習得部分語音 (B)男孩出現語音障礙(speech sound disorders)的比例與女孩相比,並無顯著不同 (C)考量性別因素的影響,某些測驗已分出男性、女性不同的常模 (D)研究指出 6 至 12 歲的女孩其構音技巧發展雖比男孩來得快,但未達到研究上的顯著差異
#563605
48 Dodd 等學者將不明原因的語音障礙(speech sound disorders)分為 4 類型,依據 Broomfield & Dodd (2004)研究結果,其中那一類型人數最多? (A)articulation disorder (B)phonological delay (C)consistent phonological disorder (D)inconsistent phonological disorder
#563606
49 兒童言語失用症(childhood apraxia of speech)的言語特徵不包含下列何者? (A)說話的音節數增加時構音錯誤增加 (B)語音複雜度增加時構音錯誤增加 (C)同一個詞說數次,每次都不一樣,如「鞋帶」說 3 次,可能會說成「槌在、茄愛、椰債」 (D)仿說(imitation)出現的構音錯誤比自發性(spontaneous)言語來得多
#563607
50 依據 Shriberg(1993)提出的子音精熟發展(profile of consonant mastery),3 至 6 歲兒童的語音發 展分為初期、中期及後期 3 階段。下列何者為後期發展語音? (A)/w, f/ (B)/l, θ/ (C)/n, h/ (D)/j, t/
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