44. 信義高中在發展學校本位課程時，歷史科教師請社區耆老提供過去影像資料及人物故事給學生進行探究；地理與商科老師則請學生透過該影像資料來分析當時的聚落型態，並訪問當地文史團體有關社區農業與商業街的起源及發展。該課程結合了校內多個學科的教師，設計了一整學期兩學分的社區文史課程。此課程組織方式最接近下列哪一個課程統整模式？
(A)學科內課程統整
(B)多學科課程統整
(C)超學科課程統整
(D)科際整合課程統整。

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統計： A(7), B(34), C(9), D(87), E(0) #3888051

沐芸

B1 · 2026/05/26

#7384039

答案是：(D) 科際整合課程統整

理由如下：

題目中的課程具有幾個關鍵特徵：

這表示課程已經不是單一學科內部統整，而是不同學科之間互相連結、合作，形成跨領域的學習。

各選項比較：

(A) 學科內課程統整
→ 仍在同一學科內，例如歷史科內部整合不同單元。
題目已跨歷史、地理、商科，因此不是。
(B) 多學科課程統整（Multidisciplinary）
→ 各學科圍繞同一主題，但彼此較獨立。
題目中教師共同設計、學生整合探究，已超越單純並列。
(C) 超學科課程統整（Transdisciplinary）
→ 打破學科界線，以真實生活問題為中心，幾乎不強調學科區分。
題目仍明確有歷史、地理、商科教師參與，因此較不像超學科。
(D) 科際整合課程統整（Interdisciplinary）
→ 不同學科之間相互連結與整合，共同探究主題。
最符合題意。

因此正確答案是 D。