20.信義高中在發展學校本位課程時，歷史科教師邀請地區耆老提供昔時聚落與街道影像資料及人物故事給學生進行探究；地理與商科老師則請學生透過該聚落與街道影像
資料來分析當時的聚落型態，並訪問當地文史團體有關地區農業與商業街的起源及發展。該課程結合了校內多個學科的教師，設計了一整學期兩學分的社區文史課程。
此課程組織方式最接近下列哪一個課程統整模式？
(A)學科內課程統整
(B)多學科課程統整
(C)超學科課程統整
(D)科際整合課程統整
詳解 (共 6 筆)
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1.單一學科統整：是指單一學科內教材的重...
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* 多學科課程統整: 維持傳統的分類,科...
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主題式課程架構類型 1.多學科課程:就學...
私人筆記 (共 5 筆)
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教學理念不同，教學目標不同，甚至教學對象...
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多學科課程統整［從學科出發］從不同學科找...
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這題考的是「課程統整模式（curricu...
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教學理念不同，教學目標不同，甚至教學對象...
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(A) 學科內課程統整：僅在單一學科...
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