阿摩線上測驗
16.李老師和夥伴教師共同備課時，發現自己隨性地配合學校活動指定作文題目，似乎
沒有依據課程綱要來發展學生的寫作能力。李老師的情況反映哪兩種課程的落差？
(A)理想課程和知覺課程
(B)運作課程和經驗課程
(C)正式課程和知覺課程
(D)正式課程和運作課程
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統計： A(832), B(665), C(1274), D(3308), E(0) #2739238
統計： A(832), B(665), C(1274), D(3308), E(0) #2739238
詳解 (共 10 筆)
S
#5482500
古德拉(Goodlad)五種層次的課程
- 理念課程：未成形的課程理念
- 正式課程：政府/學校規定的課綱/課程
- 知覺課程：教師心靈中的課程
- 運作課程：教師實際執行的
- 經驗課程 ：學生實際習得的
120
3
Yen
#5466472
- 依據課程綱要>>>Glatthom的<書面課程>=Googlad的<正式課程>
- 自己隨性地配合學校活動指定作文題目>>>教師實際所執行的課程=Googlad的<運作課程>
19
0
亞米
#6058173
- 本題旨在判別「課程類別」。知覺課程係指學校教師對於正式課程加以解釋後所認定的課程。運作課程係指教師在班級教學時實際執行的課程。
- 本題敘述中，李老師「發現自己隨性地配合學校活動指定作文題目」主要為教師的課程實施作法，由於是隨性的，表示李老師的課程設計並未參照「課程綱要」，亦即未涉及個人在知覺正式課程或教科書內容所產生的想法，所以不屬於知覺課程。在備課情境中，雖然在題幹有可能涉指過去的作法或是此次備課規劃前期所預計的作法，但由於不可能是知覺課程，因此，選項以（D）最為接近。
(資料來源：「110 年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試」試題疑義釋復表 第16題)
4
0
