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專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學
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110年 - 110-2 專技高考_語言治療師:兒童語言障礙學#100616
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46 有關語法教學原則的說明,下列何者錯誤?
(A)無論採取任何教學方法或策略,應以溝通互動為主,視教學目標決定孰輕孰重
(B)語言治療師應秉持將重點放在練習或訓練語法單一層面,來加強溝通
(C)讀寫活動可以幫助兒童發展造句能力
(D)教師可以用交談、敘事、說明/解釋的口語活動,幫助兒童習得使用正確語法結構
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統計:
A(39), B(536), C(21), D(6), E(0) #2762008
詳解 (共 1 筆)
john
B1 · 2022/06/18
#5513707
(B)將重點放在有意義的溝通上,而不是練...
(共 51 字,隱藏中)
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47 關於年紀跟第二語言學習之間的關係,下列敘述何者錯誤? (A)第二語言發音學習的關鍵年齡(critical period)在 12 歲前,然而有一些人在 12 歲之後仍可以學得像母語者 (B)文法(grammar)學習的敏感期(sensitive period)在 12~18 歲間,隨著年紀增加會有顯著下降趨勢, 而在 18 歲之後較為持平 (C)年幼者學習第二語言的強項在於發音,年長者在於讀和寫 (D)第二語言學習最受年紀影響的部分是文法,其次是發音
#2762009
48 媽媽說:「你看,哥哥在跳舞耶!」/孩子說: 「哥哥跳。」媽媽說: 「對,哥哥在跳舞。」/孩子說: 「哥 哥跳舞。」媽媽說: 「哥哥在跳舞,對不對?」前述對話中,媽媽使用的刺激技巧為何? (A)示範(Modeling),擴展(Expansions) ,重述(Recast) (B)平行式說話(Parallel talk),延展(Extensions) ,建立(Buildups) (C)示範(Modeling),覆述(repetition),重述(Recast) (D)平行式說話(Parallel talk),擴展(Expansions) ,重述(Recast)
#2762010
49 下面那一項活動安排,最符合語法介入的基本功能性原則? (A)將語法目標安排在長度適中的篇章中 (B)將語法目標安排在明確的語法對比中 (C)將語法目標安排在層次架構的語句中 (D)將語法目標安排在有意義的溝通中
#2762011
50 美國聽語學會反對以「認知參照」來決定兒童接受語言治療服務資格的原因不包括下列何者? (A)對同一個學生使用不同的測驗組合評量,可能產生不同的接受服務與否的建議 (B)兒童的非語言智力分數會隨著年齡增加而上升 (C)非口語測驗因仍需用語言做指示,因此幾乎無法純粹的測量非語言能力 (D)瞭解口語和非口語能力間的差異程度並不必然能預測兒童對介入的反應
#2762012
1 關於對比敏感度檢查的敘述,下列何者正確? (A)用史耐倫視力表(Snellen chart)測量視力同時可以顯示患者是否有對比敏感度問題 (B) Pelli-Robson test 用條紋光柵為視標,以測試不同空間頻率下的對比敏感度 (C) Pelli-Robson test 對比敏感度視力表對於具少量屈光差患者亦可有效測試 (D)檢查對比敏感度時的周圍照明條件影響不大
#2762013
2 對於具有小幅度眼球震顫(nystagmus)、垂直眼位和迴旋眼位明顯異常的被檢者,採取雙眼視和單眼視的 遠距離自覺式驗光檢查內涵與結果,下列敘述何者最不適當? (A)單眼視檢查會有較低的正球面度數 (B)被檢查者的調節力,在雙眼視檢查時較低 (C)被檢者的調節狀態在單眼或雙眼視檢查時皆相同 (D)雙眼視檢查時,單眼視的散光軸度會改變
#2762014
3 驗光檢查時,為了刺激單眼的調節作用,使用下列何種鏡片最合適? (A)稜鏡 (B)凹透鏡 (C)凸透鏡 (D)偏光鏡
#2762015
4 正鏡片的焦距與屈折力的關係,下列何者正確? (A)焦距與屈折力無關 (B)焦距越長,屈折力越大 (C)焦距為無窮大時,屈折力最強 (D)焦距越短,屈折力越大
#2762016
5 有關近視眼的敘述,下列何者正確? (A)近視眼的遠點位於眼球後 (B)近視眼的近點位於眼球內 (C)近視眼用凹透鏡矯正 (D)平行光線進入近視眼的眼球,成像在視網膜之後
#2762017
6 下列何種散光其遠方平行光線聚焦形成的兩條主焦線(focal lines)跨在視網膜一前一後之兩側? (A)單純性近視散光 (B)單純性遠視散光 (C)複合性遠視散光 (D)混合性散光
#2762018
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