阿摩線上測驗
46.重視「課程即經驗」的課程意義，強調學生學習經驗的重要性，主張教育是一種引導學生天真無邪的本性發展，教師如同園丁，提供豐盈的成長環境，從協助學生性向與學習環境互動過程當中，發展學生的興趣與心智。課程不是存在於教科書當中，也不是存在於科目名稱內或教學計畫上，課程只存在學生的學習經驗當中。這是比較屬於哪一種課程設計?
(A)科目課程、
(B)核心課程、
(C)活動課程、
(D)懸缺課程
答案：登入後查看
統計： A(21), B(339), C(10583), D(418), E(0) #220904
統計： A(21), B(339), C(10583), D(418), E(0) #220904
詳解 (共 3 筆)
葉羽旋
#273783
活動課程:以學生興趣、生活經驗、心理需求為主要考量
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Ata
#647816
核心課程(Core Curriculum)
以某一社會主題或是社會問題為中心設計課程，任何學科內容，只要能有助於了解這主題或是問題，皆可成為核心課程的一部分，此課程設計方式稱為核心課程。
此課程設計的特點在打破學科界線的課程組織型態，以社會需要、社會問題為組織中心，學科知識只要有助此一主題或問題中心了解，都可成為核心課程的一部分。是有系統的學習社會活動和社會問題，而不是有系統的學習學科知識。學生所處社會充滿許多活動，課程以社會活動為中心，發展兒童從事這些活動的能力，這樣學習才能發揮最大的遷移作用。且這樣的課程設計是師生合作設計與實施的學習活動，教學是透過問題解決的方法，引導學生學習。是兼顧社會需要與學生興趣的課程設計。但限制則在需要花費較長的學習時間，對傳統學校時間表劃分的學習狀態來說是挑戰。且許多學習資源的取得非易事，常需要做實地的參訪、圖書館找資料、旅行等等。
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燕子終於上岸了~感謝阿摩~
#2674618
題目敘述：「課程只存在學生的學習經驗當中」
因此選以學生經驗為主的活動課程
補充課程的口訣與分類：
學科中心<----------------------------------------->學生中心
分科 相關 融合 廣域 核心 活動
分化<------------------------------------------------>統整
分科 相關 融合 廣域 核心 活動
※口訣：粉香濃郁心動→分相融域心動，又香又濃的食物容易心動><
型態 | 原文 | 解釋 | 易考概念 |
| 分科(學科)課程 | Separate-subject Curriculum | 以個別科目為單位的傳統課程。EX文、數學，體育。 | 1.特點：a.課程內容的分類是按照學術研究領域的分類。b.教學科目的順序按照學科邏輯次序。2.限制：a.片斷零碎的傳授知識，往往使學生不知道知識在生活中的地位與用途。b.容易與現實生活脫節，因為學了知識做甚麼用，往往不是學科課程設計者的問題。 |
| 相關課程 | Correlated Curriculum | 多位某領域的教師共同討論之後，決定不採用統整課程的組織方式，不過仍然一起設計課程，但保有各自學科的主體性及架構。 | 1.最強調個別學科知識的系統性。2.採用各科聯絡教學。3.各科之間原有界線仍然存在。 |
| 融合課程(合科課程) | Fused Curriculum | 將有關的科目合併成一個新的學科，而原來的學科不再單獨存在。 | 1. 減少分科支離破碎(但還未打破學科組織界線)。2.典型例子：a.國小的社會科(歷史+公民+地理)。b.國中的理化(物理+化學)。 |
| 廣域課程(廣博課程) | Broad-field Curriculum | 包含融合課程的概念，是一種統合個知識分支內各科目的方法。 | 1. 比融合課程涉及的領域範疇更廣大。2.☆九年一貫課程的學習領域是以廣域課程為主的組織型態。3.打破學科組織界線，統整性高。4.典型例子：人文科學(文學+歷史+哲學+戲劇+音樂+建築…)、普通技藝、自然科學。 |
| 核心課程 | Core Curriculum | 以某一科目作為核心，其他學科的教材力求與此中心學科配合。 | 1.以社會需求為組織中心。2.打破學科組織界線，統整性極高。3.核心課程是由布魯納(Bruner)所倡導。4.限制：a.重視社會的價值及問題，可能忽略了學生的興趣。b.易造成學生習得知識不夠扎實，忽略傳統文化遺產等現象。 |
| 活動課程(經驗課程) | Activity Curriculum Experience Curriculum | 以兒童的生活為課程內容；以兒童的興趣、需求、能力來設計課程。 | 1.以學生(兒童)為中心，統合性最高，完全打破學科組織界線。2.學生共同學習是由於共同興趣所造成。3.事前的準備是需要的(如老師必需找出兒童的興趣所在)，但並非像學科課程有嚴密的計畫。4.學習成就的主要指標是創造性的表達，而非記憶。5.觀察是主要的評鑑技術，用以找出個人的成長及改變。6.杜威夫婦在芝加哥大學設立的實驗學校即是活動課程的實例。 |
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