49.下述哪一課程方案強調教師參與課程發展的必要性，而且教師須在教室情境扮演研究者的角色，將「課程」視為有待教師於教室情境中加以考驗的「研究假設」?
(A)「八年研究」 ( Eight-Year Study)
(B)「人文課程方案」 (The Humanities Curriculum Project)
(C)「人的研究」 (Man： A Course of Study)
(D)「國定課程」 (The National Curriculum)?

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統計： A(513), B(1939), C(956), D(63), E(0) #220907

詳解 (共 10 筆)

#196252

八年研究為目標模式---泰勒先生參與的研究

人的研究作者為發現教學法的布魯納

國定課程是英國1988年提出的課程貝克法案，主要在規範教師的教學以忠實觀呈現

並且注重學生的基本學力養成尤其是英文、科學和數學

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#196380

Stenhouse將課程視為"有待教師在教室情境教學過程中加以考驗的一套研究假設"，

而他的課程方案就是"人文課程方案"，所以才會選B

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#196244


因為呢

stenhouse提出的課程為研究假設

特別重視歷程模式的課程設計

而歷程模式的課程設計不巧正好有個東西叫「人文課程方案」

是以學生的學習為主軸而非目標的模式

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#239981

人文課程方案
 1970年代英國政府主導史點豪思等人合作進行
 五個邏輯前提
學習者應在課堂上處理有爭議的問題
課堂應為學生自由表達意見的「論壇」
須以討論方式處理有爭議的問題而非灌輸
討論應尊重參與者之間在意見上的紛歧
教師為討論會的主席應維持學習品質與水準

借他人的筆記以po之，大家一起分享吧


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#407413
整篇作下來就是一堆歷程模式跟超學科統整（出題教授搞不好是Stenhouse的學生＝.＝）！即使知道答案，寫了那麼多題類似的也會開始懷疑自己是不是想的都對.....
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#407964
教授是佛心來的。要讓我搞懂什麼是課程~~~跨學科、超學科、多學科，傻傻分不清楚~~~

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#814258
史點豪思利用「教師即研究者」的研究發展途徑，以進行實驗學校的課程發展，史點豪思並進一步鼓勵參與「人文課程方案」的學校教師，希望參與此項課程改革的學校教師，能將「課程」視為有待學校教師於教室情境當中加以實地考驗的一組「研究假設」。
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#1067107
總比某些專挑沒看過又不見經傳的理論或歷史細節考好
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#312884

天啊..題目看不太懂吔..我中文真差..
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#1092907
同意樓上的說法,看看今年台北市國中教育試題那才叫慘~~~這份試題算仁慈了
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