下述哪一課程方案強調教師參與課程發展的必要性，而且教師須在教室情境扮演研究者的角色，將「課程」視為有待教師於教室情境 中加以考驗的「研究假設」？
(A)「八年研究」 ( Eight-Year Study)
(B)「人文課程方案」 (The Humanities Curriculum Project)
(C)「人的研究」 (Man: A Course of Study)
(D)「國定課程」 (The National Curriculum)

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統計： A(163), B(772), C(326), D(33), E(0) #224908

詳解 (共 4 筆)

#318168

 

人文課程方案
n1970年代英國政府主導
n史點豪思等人合作進行
五個邏輯前提
n學習者應在課堂上處理有爭議的問題
n課堂應為學生自由表達意見的「論壇」
n須以討論方式處理有爭議的問題而非灌輸
n討論應尊重參與者之間在意見上的紛歧
n教師為討論會的主席應維持學習品質與水準。
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#318167

 

「人的研究」(Man-A course of study)
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n為社會科課程，簡稱MACOS
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n布魯納(J. Bruner, 1968)所發展
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n適用於十歲至十二歲的學生
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貫串課程內容的三大問題
n人性是什麼？
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n人性如何發展出來？
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n人性如何能進一步發展？
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課程實施方式
n採用「發現」或「探究」的教學方法
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#794975

為了確保投入經費有效，因此Tyler主持「八年研究」，為現今所有教育評鑑的基礎（最著名的是其《課程與教學》一書）。
泰勒在其經典之作『課程與教學』一書中（Tyler’s Basic principles of curriculum and instruction），提出一個架構，迄今無論正規教育或非正規教育的課程發展都離不開該架構所揭示的四個引導課程發展的問題：

1.學校應該達成什麼教育目標？
2.為了達成那些目標，學校應該提供學生那些教育經驗？
3.如何有效組織那些教育經驗？
4.如何評量教育目標是否已經達成？

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#692810
強調教師參與課程發展的必要性，而且教師須在教室情境扮演研究者的角色，將「課程」視為有待教師於教室情境 中加以考驗的「研究假設」----人文課程方案
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