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46.高登在「教師效能訓練」一書中論及之教室問題的處理，較偏向以下何種取向？
(A)人本主義取向
(B)行為主義取向
(C)認知主義取向
(D)個人主義取向。
答案：登入後查看
統計： A(98), B(58), C(21), D(9), E(0) #3298382
統計： A(98), B(58), C(21), D(9), E(0) #3298382
詳解 (共 2 筆)
jeffy20001114
#7353620
這題的正確答案是 (A) 人本主義取向。
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解析：
高登（Thomas Gordon）所提出的「教師效能訓練」（Teacher Effectiveness Training, T.E.T.），其核心精神深受人本主義心理學家羅傑斯（Carl Rogers）的影響：
- 尊重與同理：強調教師與學生之間建立溫暖、互信的關係。
- 溝通技巧：高登主張透過「積極聆聽」（Active Listening）與發送「我－訊息」（I-Messages）來處理衝突，而非使用權威或懲罰。
- 問題歸屬權：他提出的「問題歸屬性」觀念，旨在幫助教師辨認到底是誰遇到了問題，從而採取最適當的民主溝通方式。
- 雙贏策略：主張「無輸家解決衝突法」，鼓勵師生共同參與問題解決，這完全符合人本主義尊重個體、強調自我實現與和諧關係的主張。
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為什麼其他選項不對？
- ❌ (B) 行為主義取向：傾向使用獎懲、代幣制度等外部控制手段來改變學生行為。
- ❌ (C) 認知主義取向：側重於學生的思考歷程、後設認知或知識結構的建立。
- ❌ (D) 個人主義取向：這不是標準的教室管理取向名稱。
考試小提醒：
在教甄考題中，只要看到 「積極聆聽」、「我－訊息」、「無輸家衝突法」 或 「高登 (Gordon)」，答案幾乎都指向 人本主義。
在教甄考題中，只要看到 「積極聆聽」、「我－訊息」、「無輸家衝突法」 或 「高登 (Gordon)」，答案幾乎都指向 人本主義。
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