23.高登在其所著的「教師效能訓練」一書中論及之教室問題的處理，較偏向以下何種取向？
(A)認知主義取向
(B)行為主義取向
(C)經驗主義取向
(D)人本主義取向

答案：登入後查看
統計： A(1111), B(1486), C(403), D(4330), E(0) #614072

詳解 (共 10 筆)

#903304
教師效能高人一等------高(高登)-...
(共 31 字，隱藏中）
前往觀看
106
5
#931988
Gorden認為教師效能佳的方式：
1.（師對生）積極聆聽
2.（師對生）用我訊息表達期望

↑人本主義取向
97
0
#2299324

T. Gordon ，「教師效能訓練」的創立者，深受C.Rogers 人本主義理論影響。
教育理念：學生為中心
教師：同理心、積極關注與從旁協助
－反對使用獎賞與懲罰，善用我訊息

91
1
#1643293

張春興-Gordon medel 

1.採積極聆聽策略處理學生問題

源於人本主義羅杰斯學習理論中的自由學習

2.我訊息(I message)


3.師生雙贏法(no lose method)

29
0
#2207400
班級經營模式分為以下幾類:1. 有效動力...
(共 119 字，隱藏中）
前往觀看
25
0
#1038156
高登(T. Gordon )是一個臨床心...
(共 606 字，隱藏中）
前往觀看
24
0
#890183
教師效能訓練

理論概要  其理論所強調的是善用權威的利向來影響學生，以幫助其養成對於自我規範的能力，但是其所提出的權威，並非我們一般在行為中所能看到的權力之強化，而 是善所謂的專家權、職位權及合約等權力，尤以教師這個部份，特別強調專家權的運用，原因是要使其心服口服，而非根本性的差距，再者說明了盡量少用賞跟罰二 者來管理學生，因為這容易產生反差極大的效果，而且多為治標不治本的方式，還有在對於學生管控時之情緒的發出，應以初級情緒為主，盡量避免出現次級情緒， 也就是你-訊息的方式，最後強調ㄧ點則是，將所有問題的所有權界定清楚，讓學生在出現某一特定問題時，可以先確立此一問題的所有權人是教師還是學生，然後 再對此下一策略。

http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E6%95%99%E5%B8%AB%E6%95%88%E8%83%BD%E8%A8%93%E7%B7%B4%E7%90%86%E8%AB%96
22
0
#1284520
使學生心服口服----人本方式
1.（師對生）積極聆聽
2.（師對生）用我訊息表達期望

12
1
#2241437
人本主義和其它學派最大的不同是特彆強調人...
(共 79 字，隱藏中）
前往觀看
11
0
#900843
問題所有權人意思為何

2
0

私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1305951
未解鎖
我高效
(共 3 字，隱藏中）
前往觀看
0
1