29.針對「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」之教育格言加以嚴謹解析、論證，並期待能釐清其確切意義 以避免溝通歧異，這種哲學思考歷程較傾向：
(A)觀念分析取向
(B)反省批判取向
(C)去中心化取向
(D)互為主體取向

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統計： A(5859), B(845), C(131), D(140), E(0) #614078

詳解 (共 3 筆)

#908388
觀念分析哲學家發現有許多教育語言，大多是情緒性的表達，少有認知意義。教育上的一些口號、標語、隱喻等不但有語病，且漏洞百出。因此很多教育問題的爭議，其實都是教育用語的混亂，語言分析就是要釐清教育用語，界定各種教育論述的定義與邏輯，使教育學者能做精密的思考與判斷，並對教育上的各種口號、隱喻加以嚴謹解析、論證，以釐清其確切意義。<出自陳嘉揚教育概論上冊>
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#1068637
陳鶴琴先生名言

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#2280327
關鍵字:釐清！
(共 9 字，隱藏中）
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