36.針對「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」之教育格言加以嚴謹解析、論證，並期待能釐清其確切意義以避免溝通歧異，這種哲學思考歷程較傾向：
(A)反省批判取向
(B)觀念分析取向
(C)去中心化取向
(D)互為主體取向

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統計： A(1017), B(3834), C(142), D(118), E(1) #5941

詳解 (共 8 筆)

#92168

釐清..幾乎就是分析學派...
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#13068
分析學派 強調教育語言的釐清
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#1252725

Peters所批評的傳統教育哲學的問題包括歷史主義、格言主義、化約主義

教育格言→格言主義→Peters→觀念分析學派

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#3371242
看到格言，就是觀念

看到釐清，就選分析

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#1257230
觀念分析學派【意義的檢證性】為要澄清和驗...
(共 433 字，隱藏中）
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#2629386
關鍵字：解析、論證、釐清意義
(共 16 字，隱藏中）
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#660101
皮德思曾說：「教育不可能有超越其本身之目的，他的價值源自於教育之內
在的原理及標準」且教育的目的是在傳遞有價值的東西和思考方法，也可以說是傳遞一個社會的終極價值，以使個體能夠將其化為自己的東西。因此教育目的不宜由外在性來訂定，而是要依循內在的原理及標準。這就是教育的內在目的，這種目的不是由他人有意設計，而是蘊含在教育概念內。http://www.edu.ndhu.edu.tw/note/notebook/94-1/sch1-2_(08)941218.pdf
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#189583

這題看太快，沒有注意到格言的釐清！= =|||
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