46. 每一繼續的經驗建立在前一經驗之上，並且作更廣更深的處理，這是課程組織的什麼原則？
(A)順序性
(B)廣泛性
(C)均衡性
(D)熟練性 。

答案：登入後查看
統計： A(8098), B(502), C(11), D(267), E(1) #4243

詳解 (共 3 筆)

#27691
課程學者Tyler (1949)針對課程組織原則提出繼續性(continuity)、順 序性(sequence)、統合性(integration)三項效標，此三項效標常被引用來作為判斷課程組織應注意的原則。McNeil (1965)也提出相似 的見解，認為好的課 程應符合三個特徵：1. 對於曾學過的技巧、概念和價值應加以回顧和反覆，此即為繼續性；2. 除了提 供重要學習的練習，課 程應擴大學習的深度，此即為順序性；3. 技巧、價值和概念在不同領域教授時應相互關聯，使學習活化，並獲得遷移，增加學習廣度，此即為統合性、教材 相關性。而繼續性、順 序性、統合性三項概念亦出現於現行「九年一貫課程」中，其於重要修訂原則中提到，應「重視中小學課程的一貫性與統整性、以學習領域與統整教學 為原則
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#887798
加廣加深：順序性
重複出現：繼續性
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#47233
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