47 協助幼兒覺識音韻特性，下列何者是適切的教學行動？
(A)在語文遊戲中，讓幼兒體驗把兩個聲音組合成ㄧ個聲音的現象
(B)在語文角放置世界各國童謠光碟，創造幼兒接觸各國語音的空間
(C)播放童謠，帶領幼兒念誦幾次後詢問幼兒：｢這首童謠的韻腳是什麼？｣
(D)向幼兒逐一介紹注音符號中的韻母，並請幼兒說出包含這些韻母的字

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統計： A(3822), B(406), C(608), D(91), E(0) #1305525

詳解 (共 3 筆)

#3328446

聲韻覺識：指個體對音節掌握其內在結構的能力，例如：聽到「貓」這個音節，

知道「貓」可以再分析為「ㄇ」、「ㄠ」兩個音素。

因此(A)選項，體驗將兩個聲音組合成一個聲音之教學行動較為適合。

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#5471784
課程手冊（上）A、C都有欸???

(共 18 字，隱藏中）
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#5500551

回2F

我覺得是因為書上有引導(朗讀有押韻的、各種語言的兒歌或童謠後，邀請幼兒留心聽每句話最後一個聲音，以協助幼兒決之韻腳的存在)，但C選項是帶領幼兒念誦幾次後詢問幼兒：｢這首童謠的韻腳是什麼？｣ 完全沒引導直接問，所以錯。我覺得。

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