47 關於教導學齡口吃兒童的說話流暢技巧，下列何者最為正確？
(A)「彈性語速（flexible rate）」：放慢整體語速，增加言語計畫與執行的時間
(B)「輕鬆起始（easy onsets） 」：輕鬆重複句首語音，降低構音肌群張力
(C)「停頓（pausing）」：發音前刻意暫停，吸氣三秒後再發聲，延長語音準備時間
(D)「本體感覺（proprioception） 」：將注意力集中於構音器官的感覺回饋，增進感覺—運動控制能力

43 針對學齡兒童的口吃治療，下列何者不是 Guitar（2014）所提出的在引導口吃兒童探索說話與口吃相 關行為時，可能會使用的治療手法？ (A)教導孩子何謂「說話的小幫手（speech helper）」 (B)自願口吃（voluntary stuttering） (C)教導彈性語速（flexible rate）的說話技巧 (D)利用口吃冰山圖（iceberg of stuttering）帶領個案探索情緒反應

44 針對成人口吃治療，下列敘述何者錯誤？ (A)應教導個案應用本體感覺（proprioception） ，將注意力放置在自我發音器官的動作上 (B)自願口吃（voluntary stuttering）為一種趨向性行為（approach behavior） ，個案願意採用，表示他有 意願降低對口吃的害怕反應 (C)認知行為治療法中之暴露（exposure）技巧的目的，是要個案找出及修正自我想法中不理性之處， 重新建構符合理性的想法 (D)逐步放鬆（progressive relaxation）法是讓個案依序的交替放鬆與緊縮特定的肌肉群，藉以感受肌肉 緊張與放鬆之不同，逐漸學會放鬆肌肉的技巧

45 根據 Van Riper 的口吃修正法，下列那些為「指認期」的重要工作？①指認口吃時的口語行為和身 體動作 ②治療師模仿口吃者的口吃行為或錄影以提供指認 ③指認困難的說話情境，並加以排序 ④使用偽裝或自願的口吃，減少口吃時的情緒強度 (A)①②③ (B)①②④ (C)①③④ (D)②③④

46 關於麗的肯伯方案（Lidcombe Program）的敘述，下列何者正確？ (A)採用古典制約（classical conditioning）原理，著重降低口吃兒童出現次要行為的頻率 (B)語言治療師教導家長如何在家執行口頭回饋（verbal contingencies）和指導修正不流暢行為 (C)練習活動採結構化的語言階層（linguistic hierarchy），以能誘發孩子最大的流暢度為主 (D)以建立可接受的口吃（acceptable stuttering）為治療目標，讓孩子不害怕說話

48 關於以減敏感（desensitization）為目標的口吃治療活動，下列敘述何者錯誤？ (A)抓住口吃（catch me）：個案指出治療師故意在語句中加入的口吃 (B)建立與口吃相關的焦慮階層表，由簡單至困難的情境依序練習 (C)停留在口吃當下（staying in the stutter） ：於口吃發生時停止發聲，不勉強說出原本的語音 (D)假裝口吃（pseudo-stuttering）：個案於鼓勵或示範下故意口吃，可觀察聽者反應

49 根據 St. Louis 和 Schulte（2011）的最小公分母（lowest common denominator）模型，定義迅吃除了語 速問題之外，必須伴隨下列至少那一項的異常？ (A)過多口吃式不流暢 (B)語意錯亂 (C)語音共構 (D)語法不完整

50 關於迅吃和口吃的比較，下列敘述何者正確？ (A)迅吃者和口吃者都能察覺自己說話不流暢 (B)迅吃者和口吃者都容易出現越說越不流暢的情形 (C)迅吃者比口吃者更容易出現在具有家族病史的家庭裡 (D)迅吃者不會同時出現口吃特徵

1 假設眼球屈折力在 90 度方向為+60.00 D，在 180 度方向為+63.00 D，眼軸長度為 23.00 mm，眼球內折射 率為 1.333，請問此眼球為何種類型的散光？ (A)單純型近視散光 (B)複合型近視散光 (C)混合型散光 (D)複合型遠視散光

2 王女士的角膜前表面曲率半徑為 7.7 mm，後表面曲率半徑為 6.8 mm，角膜厚度為 0.5 mm，房水折射率為1.336，角膜折射率為 1.376，則角膜屈折力為何？(A) 42.63 D (B) 43.05 D (C) 43.47 D (D) 43.89 D

 3 一副透光率為 25%的黑色鏡片，其鏡片厚度為 2 mm，在不考慮表面反射條件下，則鏡片的每 1 mm 厚度 透光率為何？ (A) 6% (B) 50% (C) 63% (D) 75%